汉语言文学教学创新思考
一、当前汉语言文学专业人才培养存在的问题
(一)专业定位不准。随着高等教育向大众化的发展，社会对人才的需求也发生了很大的变化，虽然为了适应社会发展的需要，对本专业进行了一系列的改革，但是各高校对汉语言文学专业仍不能准确定位，很多高校仍以传统的专业知识为主，没能及时调整人才培养目标，也没能和市场就业需要相联系，导致毕业生和社会需求存在很大差距。
(二)课程结构不合理。汉语言文学专业的课程设置往往是按照传统的教学方式，将重点放在专业课程上，如中外文学、古代汉语等，而对符合时下潮流并且学生感兴趣的课程，如公关礼仪、现代办公技术、网络编辑学等则没有开设，这种课程设置虽然对学生专业能力的提高有好处，但是对学生能力的培养和就业方向的选择则形成了很大的障碍。
(三)教学方式滞后。随着科技的飞速发展，现代教育技术被越来越多的应用到学科建设当中，但是对于汉语言文学专业来说，由于学科内容的原因，课堂上很难形成活泼生动的教学氛围，不容易激发学生的学习热情，一味的理论灌输使课堂变得沉闷乏味，造成教师积极授课，而学生被动接受的局面，学生的思维能力受到了很大的约束。
(四)评价标准单一。现行的教育评价体系以学生的成绩为主，而忽视对学生能力的评价，汉语言文学专业也不例外，党员录取、优秀学生评选以及奖学金的评定等都是依据学习成绩，而对于交际能力、职业规划能力等非专业能力则没有相应的评价标准。
二、就业导向下汉语言文学专业改革教学方法的措施
学生就业能力是在潜移默化中逐渐形成的，需要以社会需求为导向，确定明确的就业方向，为学生就业指明方向，在教学方法上改革创新，全面提高学生的就业能力，力争使汉语言文学这一传统专业在新形势下发挥新的优势，在激烈的竞争中焕发新的活力，具体可以从以下方面来实行。
(一)鼓励学生做好职业生涯规划。职业生涯规划有利于让学生规划好自己的大学生活，对就业有导向作用，可贯穿于整个大学过程中，以讲座、宣讲等形式丰富学生对就业的认识，使他们的就业能力更专业化、系统化，教师帮助学生做好职业生涯规划，并对其进行评估和指正，帮助学生把自身个性特点和职业发展结合起来，把个人发展和社会需要结合起来，帮助他们调整就业心态和误区，从而实现顺利就业。
(二)创新课堂教学方法。在课堂教学中，要将就业能力的培养纳入教学范畴，从就业和创业两方面突破传统教育模式，丰富汉语言文学专业课程教学内容，在丰富理论内容的前提下扩展学生的'就业渠道。课堂是就业能力培养的主渠道，要利用多种教学方法，如案例教学法、辩论教学法、实践教学法等，提高学生的创新和实践能力，同时要做到对学生的充分尊重，使他们的个性和潜质都能得到挖掘和展现。
(三)营造校园文化就业氛围。校园就业文化的构建是大学生就业能力培养的重要方式，可以以校园文化活动为平台，将就业内容融入到活动当中，如开展就业宣讲、职业规划畅想、模拟职场环境等，将理论知识和实践联系起来。另外，为了提高学生的汉语言专业素质，还可以通过成立学习小组，如写作小组、采编小组、讨论小组等，既活跃了学习氛围，又提高了专业能力。还可以充分动员社团的力量，提高对未来职场的适应能力。
(四)发挥社会实践的导向作用。社会实践是提高学生就业能力的最直接途径，为此，高校要加强对社会实践的重视程度，大力倡导学生积极参与社会实践。首先，学校可以建立稳定的汉语言文学专业实践基地，和与该专业对接的文化传播机构和企业单位建立合作关系，给学生提供真实的实训场景。其次，要鼓励学生利用假期积极参与社会实践，既让学生提前预知就业的环境，又锻炼了他们的交际能力和实践能力，为顺利就业打好基础。最后，要充分利用毕业实习的作用，可以让学生到新闻媒体等企业单位进行顶岗实习，不仅有利于深化学生对本专业的认识，而且有助于增进学生对单位的认识，为以后就业做好准备工作。
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