医学生心理韧性对学习坚持性的影响研究论文

时间:2021-01-30 20:44:47 医学毕业论文 我要投稿

医学生心理韧性对学习坚持性的影响研究论文

  心理韧性是指个体顺利适应并处理挫折、压力和创伤等消极事件的心理潜能或品质。心理韧性作为个体的一种积极心理潜能,会对个体的积极心理品质与积极行为起促进作用。学习坚持性作为学生的一种积极心理品质,是指个体排除干扰、克服不利影响,自觉、积极、主动地把注意力集中在学习上,较长时问保持努力学习的一种学习品质。受医学专业特点的影响,医学生在校期问须保持较高的学习坚持性。然而,受市场经济各种不良因素的影响,医学生的学习坚持性有下降之势,严重影响了医学生的培养质量。为此,有必要对医学生心理韧性与其学习坚持性的关系进行深入研究。

医学生心理韧性对学习坚持性的影响研究论文

  1对象与方法

  1.1研究对象。

  选取3所医学院校的医学生300名,现场发放问卷,注意保持相关人口学变量的基本平衡。结果共回收273份有效问卷。

  1.2研究工具。

  <1)青少年心理韧性量表:该量表由胡月琴和甘怡群编制而成,由目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助5个因子,27个条目组成,要求被试根据实际进行5级评分,得分越高表明心理韧性水平越高。该量表信效度良好。

  <2)大学生学习坚持性问卷该量表由周步成编制而成,由17道5级计分题组成,分数越高表示学习坚持性越好。该量表信效度良好。

  <3)统计分析工具。

  2结果

  2.1现状分析。

  调查表明,医学生的心理韧性比较一般,其总均分只有94.40,但医学生的学习坚持性普遍较强,其均分高达54.97。

  差异分析显示,农村籍医学生学习坚持性显著高于城镇医学生

  0.05)不同人际关系状况的医学生,其学习坚持性,目标专注、人际协助和积极认知等维度上差异不明显(0.05),但人际关系状况较好的医学生在心理韧性总分、情绪控制和家庭支持上的得分显著高于人际关系状况一般的医学生(

  0.05),但在心理韧性总分和积极认知上存在显著差异,表现为党员医学生的得分显著低于非党员医学生。

  2.2医学生心理韧性对学习坚持性的`影响。

  相关分析显示,医学生学习坚持性得分与其心理韧性总分、目标专注及积极认知之问呈显著正相关,但与情绪控制、人际协助和家庭支持之问相关不明显。为进一步确定医学生心理韧性对其学习坚持性的影响,以心理韧性总分、目标专注及积极认知为自变量,学习坚持性为因变量进行多元回归分析。

  3讨论

  研究表明,医学生的学习坚持性普遍较高,这可能与医学专业的学习特点密切相关。但医学生的心理韧性表现一般,这有待于进一步提高。

  研究发现,农村籍医学生学习坚持性显著高于城镇医学生。这可能因为农村籍医学生的学习机会来之不易,经过努力拼搏好不容易考上大学,为此他们更加珍惜这样的学习机会,因而在学习遇到挫折时能够很好的应对,表现出较强的学习坚持性。研究显示,人际关系好的医学生在心理韧性总分及情绪控制、家庭支持上的得分显著高于人际关系一般的医学生。这可能是因为人际关系好的个体往往具备较多受欢迎的个性品质,同时他们的社会资源也较多,因而在面对挫折和困难时,有更多的资源可以利用,使他们的心理韧性表现的更强。研究表明,非党员医学生的心理韧性、积极认知得分显著高于党员医学生。这可能是因为学校对学生党员寄予更高的期望,要求也相应更多,在学习和生活中经常被要求起先锋模范的表率作用,约束自然也就增多,影响了其心理韧性和积极认知的发展。

  研究发现,医学生学习坚持性与其心理韧性总分、目标专注及积极认知等维度得分之问均呈显著正相关关系,但与情绪控制、人际协助和家庭支持等维度得分之问相关不显著。这可能是因为目标专注较高的人通常更能顺利解决问题,从而增强其自我效能感和学业自信心。学业自信心的增强有利于学习坚持性的提升。同时,积极认知能够促进问题的解决。积极认知较强的个体在学习中遇到难题时能努力寻找解决的方法,其学习坚持性自然就更高。因此,心理韧、目标专注和积极认知能显著预测医学生学习坚持性水平。

  4结论

  医学生的学习坚持性较高,但心理韧性比较一般。医学生的学习坚持性和心理韧性在部分人口学变量上差异显著。心理韧性能显著预测医学生学习坚持性水平。

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