循证医学理论在胸外科临床带教课程设计中的应用
【导读】随着现代教育的发展，以证据为基础的医学教育理念和教育模式已成为当前医学教育的一个重要发展方向。在胸外科临床的概念引入循证医学教学课程设计，注重加强之间的连接基础与临床，培养学生的创新思维，主动学习，终身学习的习惯，提高临床技能和能力来处理复杂的问题。
胸外科的课程设计是一个重要的三个一级学科。在这个过程中教给学生掌握很多的理论知识，还要掌握临床基本技能，较强的实践能力，还要注意各学科之间的交叉。在传统的教学中，理论知识和临床实践中不密切，许多学生认为这门课程枯燥，难，难掌握，为了应付考试，往往靠死记硬背，但在临床实践中，结合所学知识很难，容易高分低能案件。要培养高素质的学生，必须更新教学方法和教学内容，对学生掌握基本理论，基本知识，基本技能，注重加强基础与临床之间的连接。循证医学是基于证据的医学，临床医学是现代医学模式的新兴领域，循证医学倡导的最可靠的证据，以指导临床实践，脚的目的，为患者提供与现代医学证实最好的医疗服务。本文拟讨论的循证医学理论，胸外科的临床教学，课程设计部，以提高医学生循证医学水平。
1，循证医学循证医学的概念，需要在临床实践，临床经验，病人的价值，因此是最佳研究证据的整合，形成最适合的治疗措施，以获得的临床结果和生活质量[1]最好的。循证医学的核心是确定的，任何医疗决策应基于所获得的临床科研的客观证据。也就是说，由临床医生，各种指引，由医疗专家，卫生决策部门作出的任何决定相关疾病的诊断和治疗，根据现有最可靠的科学证据。
循证医学的本质[2]临床医学模型是一种新型高效的终身学习。这提出了更高的要求，对医务工作者的素质，如与患者沟通的能力，以及同行的沟通，信息获取能力，从计算机，基础科学的能力应用到医学实践，将考虑能力相关社会因素在疾病的治疗中，在工作中学习的能力吃药道德和职业精神，有能力来衡量EBM信息的正确性，自我认知能力和心理承受能力[3]。
2，部胸外科临床教学，文化体现在循证医学的概念以证据为基础的临床决策需要权衡的利弊两个医生和患者治疗，医生必须了解治疗的利弊，各种直接或间接证据，希望给病人决策模式。因此，要强调学生回合的重要性，掌握病人的第一手资料。首先，沟通与患者的神圣，真正体验和临床医师的责任。其次，仔细阅读的情况下仔细查房，了解患者的病史，熟悉各种相关检查的患者，精心为病人做体检，这样我们就可以发现问题，正确的诊断，制定科学合理的操作方案。在检查过程中，提出临床问题，显然，要勤于思考，善于观察，发现问题和提出的问题，在临床实践中，选择需要解决的问题。高等教育的主要任务是帮助学生学会如何学习，不仅要学习新知识，也学习到的问题，和独立思维的能力，使他们终身学习。要引导学生在主题实践中去探索，研究性学习[4]。
胸外科解剖结构复杂，相应的并发症，不系胸外科手术基本操作简单，但必须进行科学的临床思维，查房是要加强医生和患者之间的沟通，减少医生医患矛盾，构建一个和谐的医生和患者之间的关系[5]中的一个重要途径。
3，寻求最好的证据，合理的，法律的`手术治疗循证医学强调收购可靠的科学证据。决定公司的经营计划，部胸外科病情复杂，有时可能缺乏行之有效的医疗原则，可行的治疗方针，科学的证据应该是可靠的，即最好的证据，真正实现合理的。据文献报道，找到可靠的根据。我们必须正确处理好与现有的法律，法规之间的关系最好的证据，从而为患者提供最合理，最合法的医疗服务。教学医生不仅要教给学生的临床经验，而且还有助于培养学生的临床思维，培养良好的心理素质。
4，培养学生的终身学习理念，高品质的证据，合格的医生和患者参与临床实践的证据是循证医学实践质量的关键是循证医学的物质基础和临床医生是主要的做法循证医学。新的医疗模式需要临床医生：①较高的理论水平和专业知识和技能;②一定的临床流行病学调查，统计和卫生经济学的基础，良好的合作能力和沟通能力，继续发展专业的技术和完善。因为医学研究非常活跃，很少有永恒不变的真理。现代临床医生应该终身学习，更新知识，追踪这一领域的最新研究进展，以确保为患者提供高质量的医疗服务。临床证据和唯一已知的出现层出不穷，为临床医务工作者和应用程序，可以有利于诊断和治疗效果。因此，要引导学生集中精力学习，打好基础的医疗实践中通过实践。增加的考试实践内容，以巩固临床实践。
5，执行参与决策的诊断和治疗任何医生尊重病人的权利和利益患者，必须通过病人的接受和合作，将作出相应的效果，如果病人是不是广泛的合作和验收不能工作。实施循证医学要求医生照顾病人，病人对人权的尊重和合法的权利和利益，与患者建立平等友好的合作关系，以确保符合治疗高度有效地取得病人，这样才能产生最佳效果。在临床的课程设计中，必须灌输的想法。例如，在胸外科手术计划部，各种病人的优点和缺点告诉该计划，把她的右手给病人，以确保医疗安全，必须从病人的利益出发，无论是意志和患者的承受能力，使患者满意的解决方案。
总之，在设计系胸手术的过程中，我们必须引入循证医学的教学理念，让学生主动学习，不仅巩固了理论知识，而且要提高临床技能，培养学生的临床思维方式，培养终身学习的习惯。
参考文献：
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