九型人格在带教护生中的应用
目的：探讨九型人格在带教中的应用。方法：利用九型人格测试表来测试带教老师及护生的人格并且分析各型人格的优缺点，使带教老师能进一步认知自我，了解他人，发掘潜力，更好地使护生能发挥自己的能力，扬长避短。结论：九型人格理论对带教老师及护生的人格归属，性格特征提供有益的帮助，从而加强双方的沟通，更好的完成带教工作，提高护生的学习能力。九型人格 ；带教老师；护生；沟通协调
一、九型人格的概念
九型人格，在中称为Enneagram。它来自公元9世纪中亚和波斯地区兴起的神秘信仰——苏菲教，这种教义描述了人类所具有的九种性格，解释了不同性格间的相互关系。其最早是由乔治·伊万诺维奇·葛吉夫提出，他把九型人格这种属于苏菲教的口头传播系统吸收过来，用于自己的教学实验[1]。近代以来，智利的精神学家纳兰霍成为九型人格学说的杰出研究者。此后，这一理论被越来越多的管理者所关注。
研究性格类型的原因之一，是为了与真正的自我建立合作关系，不是为了让你能够指出他人的性格特征，而是为了减少自己的苦恼和麻烦。第二个原因是你能从他人的角度来理解他人，而不是从自己的角度。这种对他人的理解能够让带教老师的工作效率更高。
二、九型人格的.分型
第一型：完美主义者或完美型，这一型性格的人注重原则性和道德规范，追求不断进步和完美。他们的优点很多：坚韧不拔，信守诺言，始终如一。缺点也不少：心胸狭窄，吹毛求疵[2]。
第二型：给予者或助人型，这一型性格的人渴望通过不断帮助别人而营造出良好的关系，很在意别人的需要，他们的优点：温和友善，无私奉献，慷慨大方。缺点：容易迷失自己，受别人影响，自信不足。
第三型：实干者或成就型，这一型性格的人追求不断表现而达至名利双收，重视成功，目标感强烈。优点有：积极进取，活力充沛，处世圆滑，胸怀自信。缺点有：工于心计，不择手段，爱冒险，喜欢竞争，有时喜欢炫耀自己。
第四型：悲情浪漫者或自我型，这一型性格的人追求不断创新，追求独特和浪漫，容易情绪化和我行我素。优点有：喜欢探索，品位独特，有良好的审美眼光，潜心研究。缺点有：固执己见，难以接受别人的意见，难以相处。
第五型：观察者或思考型：这一性格的人追求不断学习达到学识渊博，喜欢思考分析，不善于表达自己的内心感受。优点有：不断追求知识和思索研究，温文尔雅，理性稳重。缺点有：冷漠疏离，在情感上与他人保持距离，保守固执。