高校艺术类专业辅导员师德建设思考论文
摘要：针对新时期背景下，高校艺术类专业辅导员师德建设要求日益提高的问题。本文分析高校艺术类专业辅导员师德建设存在的问题和加强高校艺术类专业辅导员师德建设的必要性，并提出加强高校艺术类专业辅导员师德建设的相应措施和思路。
关键词：高校；艺术类专业；辅导员；师德建设
进入新时期，随着生活水平的不断提升，我国人民对精神文化的需求也在逐渐增加，高校在艺术类学科建设及人才培养上的投入日趋增加。艺术类人才培养教育在高等教育中的比重正在增大，其中高校艺术生的思想政治教育作为素质教育的灵魂就显得尤为重要。高校艺术类专业辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、实施者、指导者，在调动学生的积极性、组织学生参与上起到了承上启下的重要作用[1]。其中师德作为辅导员最重要的素质，直接影响着高等教育的质量，影响着学生的健康成长，决定着未来的国民素质，决定着社会发展的方向[2]。对高校艺术类专业辅导员师德要求也在日益提高。因此，新时期艺术类专业辅导员的师德建设更应大力推进，从而建设出具有良好师德风范，高标准的辅导员队伍，使其在高校艺术生思想政治教育工作中更好地发挥作用，培养能够适应新时期的艺术类人才。
一、新时期高校艺术类专业辅导员师德建设存在的问题
新时期形势下高校辅导员师德建设正呈现逐步上升、积极健康的发展趋势。加强师德的规范和教育有着特殊的'重要意义[3]。辅导员队伍作为高校思想政治教育的中坚力量，不仅要做到教书育人、为人师表，更要通过自身力量践行社会主义核心价值观，努力做好学生的思想导师。同时，随着新形势下我国高等教育数量、类型等的日益增加，辅导员的师德素质和工作质量也在日益提升，但辅导员队伍的师德建设和现状仍存在许多问题。其中，艺术类专业辅导员因所面临的专业设置、教学方式、生源等的特殊性，在其师德建设方面也存在这一定的特殊性和问题。只有分析这些问题的共性与个性，才能得出更加适合高校艺术类辅导员师德建设策略。
1.不重视政治理论学习，思想政治素养缺乏
高校辅导员作为思想政治教育的直接践行者，应具有较高的政治素养。但随着新时期新形势的不断发展，现今辅导员不只是学生的思想导师，同时还肩负贫困资助、心理咨询、就业规划等多项事务性工作，使辅导员在思想政治教育工作的时间和精力逐渐减少，也因此辅导员对政治理论学习的重视度在逐渐降低。其中，艺术类专业的辅导员中存在一部分艺术类专业毕业的工作人员，相较其他非艺术类工作人员，艺术类专业工作人员常表现出过于感性不能理性客观看待问题的特点，使部分高校艺术生的世界观、人生观、价值观较易跟实际脱节，偏离正常轨道，并且多不关心政治，在一定程度上表现出政治素养的缺乏。
2.师表形象较差，教育德行不够规范
艺术类专业辅导员不仅要有较高的政治素养，在个人言行和着装上也应符合职业要求。艺术类专业的学生常存在个性张扬、各异化的特点，以至于其中一小部分艺术类专业辅导员在所处环境的影响下也存在类似问题，未能认识到教师的师表形象对学生有潜移默化的影响。同时，新时期新形势下个别艺术类专业辅导员在市场经济浪潮中变得功利、充满人情世故，在“人情”面前不能坚持原则，甚至收受学生礼物，对物质追求师德一些辅导员背弃了理想和信念的追求，践踏了自身良好的教育德行，丧失了师德精神，不仅没能做到为人师表，反到造成了不好的影响。
3.师德评价不合理，建设机制不完善
近年来，虽然高校在辅导员师德评价和建设方面制定了许多规章制度，但多缺乏合理的量化体系和可操作性，在实际评价中往往以任务的完成度和完成量作为指标，没有考虑到在任务过程中师表作用、育人效果等软指标，这也使得师德评价存在着不合理性。同时在师德建设机制中不仅存在考核评价制度的不合理性[4]，在组织和后续的激励奖惩制度上也不够健全，特别是对艺术类专业辅导员。尽管多数高等学校都建设了人事、工会等多个部门，但在部门协同开展工作中往往出现职责界限模糊，合力不畅等问题，极少有专门的部门人员能够全面系统的负责师德建设和评价工作。评价管理制度和机制的不健全是导致现阶段新时期新形势下艺术类专业辅导员师德缺失的重要原因。
二、加强新时期高校艺术类专业辅导员师德建设的必要性
1.提升个人素养，成为学生表率
坚定正确的政治立场、爱岗敬业、为人师表是艺术类专业辅导员所需具备的重要师德。由于高校艺术生集体意识淡薄，思想政治素养缺乏，对于他们的思想政治教育就显得尤为重要。作为艺术类专业辅导员，一定要有夯实的政治理论基础，优秀的思想政治素养和坚定正确的政治立场，才能在学生的思想政治工作中起积极作用。同时，不断提升个人的师德修养，做到爱岗敬业、爱生如子、教育育人、治学严谨、修身养德，以在今后的工作中潜移默化地影响学生和身边的同事，以身作则成为学生的表率。
2.夯实专业基础，提高教育质量
艺术类专业辅导员师德建设不仅在个人，也在团队。一个好的团队具有良好的师德风范，在开展工作中能起到促进激励作用。因为在团队中的人会相互影响、相互帮助，特别是队伍中的领导和核心人物一定要具备良好的师德风范，才能坚定工作发展的方向，带领并指导其他辅导员更好地工作。只有在整个队伍的共同前进下，才能带动并夯实整个专业的教育基础，提升教育质量。
3.优化高校管理体系，提升学校办学质量
新时期加强高校艺术类专业辅导员师德管理部门的建设，是提升辅导员队伍师德建设的重要保障，同时也是推动并促进艺术类专业辅导员师德修养提升、学校办学质量提高的坚实力量。师德管理部门的建设不仅能解决过往多部门不合作、合力不畅、职责推脱的问题，其更重要的是能全面协调统一师德管理制度，促进师德评价体系的合理化，能优化整个高校环境内的管理体系，同时也将在艺术类专业辅导员奖惩激励工作中起到推进协同作用，在整个师德建设工作中发挥重要作用。
三、加强新时期高校艺术类专业辅导员师德建设的策略
1.扩大并加强师德风范宣传教育
加强师德风范宣传教育是提升高校艺术类专业辅导员师德修养最直接最广泛的方式方法，根据工作特点，提升辅导员的思想政治素养尤为重要。从思想教育入手组织艺术类专业辅导员学习党知识和政治理论，树立正确、科学的世界观人生观价值观。同时，要在学校宣传栏和网络公众平台做宣传教育，以起到更广泛深刻的教育作用。另外，也要在日常工作中培养良好的师德形象和师德修养，特别是要不能随波逐流受学生影响，远离“标新立异的师德形象”，建立符合师德风范的师德形象。学校还可在辅导员群体中树立“师德楷模”，在群体中形成榜样力量；还可深入开展丰富的师德评选表彰、先进事迹宣传、学生评价等师德风范创建活动，促进整个校园良好师德环境的建立。
2.建立健全辅导员师德考核制度
辅导员师德考核制度是评价辅导员自身和整个体系的重要手段，对加强新时期高校艺术类专业辅导员师德建设具有重要作用。艺术类专业实践性强，艺术类学生比较感性、喜欢接受新鲜事物、动手能力强的特点，导致艺术类专业辅导员在工作中存在一定的特殊性，如艺术类学生的课堂更具活跃性、艺术生的思想政治教育更具情感性、教育方式较为多样性。考核艺术类专业辅导员的师德，采用与其他专业一致的评估体系常存在不全面、不具体、不科学的问题，要建立健全艺术类专业辅导员师德考核制度，务必做到系统完备、科学评定、民主实施。同时，在考核中要用建立考核监督小组做到公平、公开、公正，才能真正有效建立健全艺术类专业辅导员师德考核制度。在考核后奖励优秀人员、教育存在问题的人员进行，才能更好地发挥考核制度的作用，提升艺术类专业辅导员师德风范。
3.构建高校辅导员师德管理部门
在高校师德建设工作中，构建师德管理部门是整合师德培养资源、合理健全师德评价制度、加强师德风范建设的有利保障，其在加强新时期高校艺术类专业辅导员的师德建设体系中起到协调统一的重要作用。同时，高校的各级领导也应从自身做起，努力提升自身修养并不断提高领导水平。在全校中树立良好的师德形象，严格遵守职业道德规范，在师德建设过程中发挥表率和核心领导作用，以促进并加强新时期艺术类专业辅导员师德建设。
四、结语
由于新时期新形势下高校艺术类专业辅导员职业的特殊性，在面对思想活跃、个性鲜明的艺术类学生时，要有良好的师德形象和师德风范，不仅要做好学生的思想政治教育工作，更要用自身的道德修养为学生作表率。因此，加强新时期高校艺术类专业辅导员的师德建设是提升我国高校艺术生教育质量何促进我国师德风范良好发展的有力保障。
参考文献：
[1]赵贺男,李欣.高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014(8):118-119.
[2]徐晓华.艺术院校师德建设的科学途径[J].南京艺术学院学报(美术与设计版),2013(6):171-173.
[3]陆花.高等艺术院校师德建设工作的探索与实践[J].中国高等教育,2009(Z2):49-50.
[4]张玉新.对新时期高校辅导员师德建设的思考[J].教育与职业,2016(8):74-77.
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