音乐教学方法论文

时间:2020-10-08 20:43:01 音乐学毕业论文 我要投稿

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  一、游戏性的方法

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  游戏是孩子们的最爱,在音乐教学中用游戏法进行教学,贯穿适合的教育教学理念。这与我们学校的办学理念相吻合的。在教学《布谷》一课时,我让学生扮演布谷鸟,飞到森林,飞到草丛,飞到田野,飞到树林,学生很有趣味的飞着,感受着音乐带来的美,熟悉了音乐的旋律,为下一步演唱该歌教学做好了准备。学生在玩玩乐乐中学习,轻松愉快,效果好。

  二、哼唱法

  俗话说曲不离口,拳不离手。在哼哼唱唱中熟悉了旋律。在教学《旅行之歌》时,我让学生随着旋律哼唱,可以用“等,大,路,呜"等字的拟音进行哼唱旋律。可以帮助学生记忆旋律,让歌曲学习变的简单,让歌曲学习更加有趣。

  三、发现法

  发现法是音乐教学常用的方法,用发现法,让学生找出旋律的不同,与相同,让学生发现附点节奏在旋律的什么地方。顿音记号的演唱效果,旋律的强弱对比,哪里强,哪里弱等等。这种方法可以提高学生学习的积极主动性,变要我学为我要学,这与新课程改革相符的。比如,在教学《春天来了》一课,我在引导学生分析旋律时,我演唱旋律,请学生说说,哪里的旋律相同,学生很快发现一三两句相同,自我发现。在顿音记号的地方,我启发学生:“为什么这里老师唱的跳跃?”秘密在哪里?学生就发现了倒三角,顿音记号的标记。还知道了它的表现效果。然后我进一步引导,为什么要用这个记号?你们想想小鸟歌唱春天时,心情变得怎么样了?学生回答,小鸟更活泼了,心情更愉快了。

  四、情境法

  为学生挖一个情境的池塘,范唱,听唱,自学学生学的快乐,比如,在学习《旅行之歌》时,一开始我说,春天来了,让我们欣赏美丽的大自然吧,一起插上想象的翅膀去旅行吧。接着我播放《旅行之歌》的伴奏旋律,学生踏步,拍手熟悉旋律,然后我说,目旳旳到了,“你们看到了什么美丽的春天的景色?”学生们展开想象的翅膀,七嘴八舌,说出了自己眼中的春天。孩子们旅行累了,坐下来,我们一起唱唱旅行之歌吧。学生听了范唱第一段,很快就会唱了,孩子们唱好了歌以后,然后我说,我们一起玩游戏吧,学生开心了,接着我宣布游戏规则,请出学生走双圆行,两路纵队,其他学生唱歌,同时在“啦啦啦”处按节奏拍手。这样达到了一遍一遍的复习歌曲,巩固的'作用,同时通过走队形,锻炼了学生的节奏,节拍感。第二段歌词,我继续创设情境,天色晚了,让我们唱着歌回家吧,先来读读歌词,“夜幕快降临,快降临,啦啦啦……”然后听唱法学习歌曲。最后全体学生站起来,边踏步边唱歌“回家”。整个教学充满情境,学生饶有兴趣的学着,不知不觉中学会了歌曲演唱。

  五、角色扮演法

  角色扮演可以增强学生的参与率,让学生扮演歌曲中不同的角色,不仅可以帮助学生理解歌曲,还可以调动学生的积极性,加深对歌曲的理解。比如在教学《布谷》一课,我让学生扮演布谷,演一演歌曲,当唱的高就飞的高,当唱的低就飞的低。更好的掌握了音高概念。也理解了歌曲唱了什么。

  六、总结

  方法的选择,依靠教学内容,根据内容的不同,选择合适的教学方法,适合的教学才是最好的。好的方法,目标达成率高。

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