小学音乐教师论文

时间:2021-06-17 18:15:35 音乐学毕业论文 我要投稿

小学音乐教师论文

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小学音乐教师论文

  【摘要】

  小学音乐教学对学习者综合能力的提高具有非常重要的意义,它能够陶冶小学生的情操,丰富课余生活,有利于实现让学习者全面发展的这一教学目标。在教育形式不断改革的背景下,小学音乐教学也应当紧跟时代的脚步,完善教学模式。本文对现阶段小学音乐教学过程中的情况进行探究,并提出一些相关教学措施。

  【关键词】

  新课标;音乐;教学水平

  音乐是人类的第二语言、可以表达出丰富的情感。小学生正处在学习发展的黄金时段,悦耳的音乐可以使小学生拥有更加深厚的情感体验。小学音乐教育与审美教育紧密的结合在一起,小学生只有在学会欣赏音乐的基础上才能全面的提高审美能力。因此音乐教师肩负着重大的使命,要采取各种措施提高小学生对音乐的学习兴趣,让学习者在不知不觉中对音乐形成自己的见解,提升音乐综合能力,达到改善教学质量的目的。

  一、注重提高音乐课堂的趣味性

  要想很好的学习一门课程,首先要对这门课程感兴趣,因此小学音乐教师要从兴趣入手,让孩子从小就喜欢上音乐,这样才能保证学习者在日后的音乐学习中快乐的前进。小学生的年纪比较小,所以他们大都活泼好动,而且自律性比较差,教师在课堂中如果只顾着自己讲解,那么学生可能在这节课里大半部分时间都在开小差,因此教师可以在教学中适当的插入音乐游戏,创设教学情节,让小学生通过扮演角色来学习音乐,提高学习者的学习积极性。比如在教学生唱《音乐是好朋友》这首歌时,教师可以组织学习者玩寻找朋友的游戏:分发给学生写着不同音符的纸片,把这些纸片贴在学生身上,让他们围成圆圈手拉手唱这首歌,教师喊停时,学生要寻找此时唱到的音符,让他们比谁找的最快,并让最快的这个小学生重复唱出音符,教师可以给予胜者一些适当的奖励。在这个过程中,由于游戏的魅力,小学生充分参与到了课堂中,并通过游戏学习到了一些音符的知识和唱法。这种教学模式不仅能让小学生轻松的学习到知识,而且这种知识形成的记忆是比较长久,不容易忘记的,提高了音乐课堂的教学效率,这样就获得了一举两得的良好效果。

  二、借助多媒体教学,注重视听结合

  在科技日益发达的现代化社会,各种先进的设备被运用到教学中,其中多媒体教学更是被广泛应用到各种教学领域中。在音乐课堂中合理地运用多媒体教学,能够提高课堂质量,能够更好地实现对小学生的素质教育。其中音乐欣赏的教学对培养学生感受音乐美的能力是必不可少的。尤其是对年纪小的孩子,运用多媒体能有效发挥他们的主体作用,提高学习积极性,鼓励其自动投入到音乐欣赏中,营造一个有趣的音乐氛围。如在教学《花儿与少年》时,教师可以运用多媒体播放影片,把乐队演奏时的动作表情清楚地展现给小学生,同时把音乐的特点原汁原味地展现给他们,让他们听得清清楚楚。音乐教学最重要的任务就是提高小学生的歌唱能力,学习者可以通过歌声传达出自己的真实情感。在教学中教师要指导学生领会到歌曲的真谛,让他们真正做到会唱歌,唱出音乐的真谛。因此教师要着重培养学生对音乐的理解能力和表现能力。教师还可以利用多媒体向学习者展示一些中西方的音乐史,让他们通过一些图片或者有声的视频增加对音乐的了解。教师还可以向小学生介绍我国的“国粹”,告诉他们戏曲也是音乐的一部分,要让学生明白真正的音乐不只是流行歌曲,它还包括各种各样充满正能量、充满美感的事物。多媒体在音乐教学中的使用,化解了教学中视听不能完美结合的难题,提高了音乐的教学水平,学习者的眼睛和耳朵相互配合,还可以将有形的世界转化为有声的歌声中,传达出对生命的热爱。

  三、注重培养小学生的创新思维

  新型的教育方针旨在培养创新型人才,来适应越来越多元化的社会需求。传统的教育模式中并不注重结合孩子自身的特点,对全部的学习者都采用教唱的'形式。要知道不同的学生都有着不同的音乐功底,对音乐的理解能力也都不同,所以教师应当采用孔老夫子的因材施教的方法,对不同的学生灵活地变化教学方式,用自己的教学方式让学生领会到创新的重要性。在创新教育中,教师应当注重培养孩子的想象力和创造力,让他们放心去思考去高歌,并鼓励孩子去探索,突破思维定势,这是培养孩子创造思维的关键所在。音乐是优美的,对小学生进行音乐教育就是为了提升他们的审美能力。良好的教学情境能帮助学生较好的体会到音乐所传达出的美感,因此教师在课堂中,可以对音乐教室进行合理的布置,让小学生有身临其境的感觉,这样有助于他们更好地理解音乐的内容和当中所传达出的感情。教师可以按照音乐会的模式放置桌椅,在音乐教室放置各种音乐照片,让小学生感受到音乐的庄重感,从而激发他们内心对音乐的好奇感,学习者产生了想要了解音乐的欲望,思维的大门才会开启,创新之路才会缓缓出现。有了创新,民族的音乐才是有了真正的希望。

  四、结语

  在传统的观念里,人们认为音乐课只是副课,没有必要浪费孩子们的宝贵时间去学习音乐,但随着新课改的推进,很多人开始注意到音乐教育,学校也慢慢地增加了更多的音乐课程。教师便成为了打破传统音乐教学模式、创造新式课堂的主力军,因此教师要不断更新自己的教学理念,努力提高音乐教育水平,为实现学生的全面发展奉献一份微薄之力。

  【参考文献】

  [1]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空,2015(21):183-183.

  [2]邱艳.小学音乐教学方法初探[J].四川工程职业技术学院学报,2007(4).

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