关于音乐论文报告
在现阶段，我国许多偏远地区的音乐教学是非常落后的学科，这是由于多种原因造成的。硬件上大多因为教学工具不具备，而软实力则是由于师资力量较差，这种情形使得学生的兴趣越来越低。那么创新教学方式就显得尤为重要。要想创新音乐教学方式就必须把学生当做主体，强化理论的同时要适当加强个人情感的培养，教师要起到适当的引导和启发作用，加强学生和教师之间的互动，活跃教学气氛，以此来培养学生的学习兴趣。
一 学习理论知识，培养学习兴趣。
科学研究表明，人们的视觉的记忆效果为十分之一，单纯的听觉的记忆效果为十分之二，而完全的经历某件事的记忆效果也可以达到十分之八。这里我们提出了体验学习这一理念。传统的教学方式和体验教学有着极大的不同。传统的学习以记忆为主，而体验学习是以情感为主；传统的学习将理论知识放在重要位置，而体验学习则是重在实践和体验；前者注重将书本之人灌输给学生，后者则重在解决问题的能力；前者强调理论知识，学到理论知识才是重中之重，而后者则把方法和态度放在重要位置。那么，我们这里所提到的体验学习就是创新教学方式的体现，它与新课程的要求相呼应。体验学习将教学过程中的理论知识与探究、互动相结合，确定学生在音乐课堂上的主体地位，多鼓励学生在课堂上和音乐教学过程中主动地参与各种活动，增强学生与教师之间，学生与学生之间的互动与沟通，让学生在音乐教师的正确引导下不断进步。
有一句俗语叫“兴趣是孩子最好的老师”，当学生对意见事情产生浓厚的兴趣时，学生的学习兴趣会得到极大的提升，因此教师应该抓住不同学生的不同心理，培养学生的学习兴趣，把学生的学习负担转化为乐趣。然而兴趣不是天生的，这是后天逐渐培养出来的。要想培养出学生的学习兴趣就必须正确的引导，理论知识是奠基，教学方法是培养兴趣的捷径，而丰富多变的语言风格则让培养学生的过程如虎添翼，有了这些，还需要将枯燥的教学转变为有趣的情境活动。一旦学生在音乐学习中培养了浓厚的学习兴趣，那么这就把将学习压力转化成了学习动力，促进了学生的进步。
二、感受音乐趣味，体验学习乐趣
想要创作就必须 加入自己的情感。只有不断地培养学生的学习兴趣，感受音乐中的丰富多变的情感，体味音乐情趣，创设不同的音乐情境，让学生在这些情境中感悟音乐的美，体会作者的情感表达。除此之外，教师还应该用亲身的引导和启发帮助学生解答问题，让学生深刻理解那些不容易理解的问题，及时的了解学生的心理活动，调动学生的学习积极性，用有趣味的学习方式，让学生在体验音乐的过程中不断学习和进步。
学习音乐的过程不应该是枯燥无味的过程，教师必须在教学过程中改变教学方式，不能再用单纯的照课本讲述来把音乐知识灌输给学生，这样学生就无法体会到学习音乐的乐趣，久而久之就会产生厌烦的情绪。因此，我们必须依照新课程的基准对教学方法进行变革，课堂环节可以用学生之间的互动来代替之前的单纯讲述，变被动接受为主动探索，激发学生能的主动性。唯有如此，才能让学生在快乐的分氛围中体会到音乐的趣味，从而取得长足的进步。
三、进行音乐创作，培养情感表达
音乐中情感的表达是作者在当时的情境中产生的心理活动，教师只有让学生在学习过程中主动进行创作才能激发学生的学习兴趣。比如教师在教学过程中可以多让学生演音乐剧，扮演其中的角色，适当的发散思维进行简单创作，以此来提升学生的兴趣，感受到自己在音乐学习中的主体地位。也可以鼓励学生进行自由的音乐创作，让学生体验创作的喜感和自豪感，这样的'话，学生就会在以后的学习过程中充满感情的学习和演唱歌曲，让学生的兴趣得到最到程度的激发。
音乐的教学活动不应该是枯燥的，教师必须用欣赏各种音乐，创作音乐，用丰富多彩的活动来调动学生的情趣和积极性，让课堂变得更加生动。教师也可以通过多变的方式来让学生感受音乐，比如可以在欣赏音乐的同时配上优美的舞蹈，或者观看和亲自表演简单的音乐话剧，这样的教学方式一定能让学生感受到音乐的乐趣和音乐中所包含的丰富情感，更加深入到音乐的灵魂深处，真正融入到音乐的情境中去。
由于音乐是人们表达感情的语言之一，而且能够洗涤人们的灵魂，陶冶人们的情操，因此它有着极高的价值，能够影响人们的学习和生活，值得人们去学习和研究。而学生在学习音乐的过程中，体验了音乐的美感和乐趣，对以后的学习和生活有着重要的作用。我们音乐教师必须在新课程标准的引导下，不断学习和探索教学方法，培养学生的学习兴趣，让学生在教学中不断取得进步，为以后的生活和工作发挥应有的作用。
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