音乐教育观念实践课《聆听与创造》单元计划
毕业论文音乐教育观念实践课《聆听与创造》单元计划
A 单元计划
时间—6周12课时。
目的—通过音乐启发学生的发散性思维，充分释放学生的联想能力。同时，促使其运用各种各样的形式表达自己所产生的联想。
内容安排：第1周1、教师与学生相互了解概况。2初步认识、了解该课程的性质、目的、授课形式与课程评估方法。第2周标题为“无限制表现自己的联想与感受”1方面训练聆听音乐时积极的联想和敏捷的表达联想。另1方面训练自觉、快速为本组成员营造热烈气氛的能力。第3周、4周。标题“辩论式表现自我看法和感受”训练思辩能力、协调配合能力、语言表达能力。第5、6周标题“抒发感受与理论归纳”1是训练将思维转化为课件的能力。2是练习用课件控制课堂的方法与能力。教师指导：展示出不同目的与形式的课件两种以上。
授课方式：1、聆听音乐。2、用课件指导学生在各式各样的条件下，发挥联想能力，并多元的表现这种联想。（要营造1个教师为旁侧指导，学生为主体的氛围） 评估：1、教师当堂填写评估表（有助教参与更好）2、单元作业（例如初级课件制作）
B 单元计划
时间—6周12课时
目的—在有限的范围内展开联想和表达联想。培养思维的有序进退、自控延伸。
内容安排：第7周、8周标题“视觉引起对音乐的联想”。训练在对其他事物、事件的观察、体验中，激起音乐思维。第9周标题“音乐、提问、回答”在有限的范围内敏捷的将联想转化为知识性提问，或者回答提问。让学生之间相互了解到个人某知识的宽度、深度，有助于刺激学生自觉延伸知识。第10周、101周标题“命题式综合性表达联想”—1次虚拟性旅行演绎。培养能同时调动多方面才能，多样化的表达有限范围内联想的能力。例如组织能力、协调能力、戏剧文学能力、表演能力等。第102周标题“用书写方式表达联想”在有限的时间里发挥自己的才思和笔力。训练从音乐语言迅速转换为文学语言、或绘画语言……的能力。
授课形式：1、聆听音乐或观察、感受其他事物、事件。2、知识传播与游戏形式结合。 3、课堂内外结合。4、学生头领与学生主动控制课堂、评估成绩，教师为课堂设计者、观察者、评估者。 评估：1教师填写评估表。2、单元作业（例如书写方式表达）3、课外参考性自选题练习。
C 单元计划
时间—5周10课时。
目的`—训练对音色、音响的感觉、认识、联想。即从音乐开始又到更深层次认识了解音乐，以及更宽广、更积极的联想和表达联想。对发散性思维与聚合性思维均有意义。 内容安排：第103周标题“管弦乐队音色指南”。达到初步感觉、认识管弦乐队中各种乐器的音响和色彩。第104周标题“感觉和表述特殊的音响、音色”。训练学生对音色特点的把握、记忆和联想、表述。第105周、106周标题“音乐与教案”。让学生学习设计音乐欣赏课的教学计划和授课教案。即学习从实践到理论再到实践的整个过程。第107周标题“听觉与视觉、音乐与戏剧和舞蹈”让学生认识、感受音乐剧这种以音乐为灵魂的综合艺术。达到对艺术的形象力、表现力，以及对艺术以外知识的延伸敞开大门。
授课形式：1、课件指导下聆听。2、阅读、欣赏影视。3、趣味性活动与知识结合。4学习策划、设计音乐教学文本。5、教师展示范例 评估：1、教师填写评估表。2、教学设计与教案制作3、课外参考性自选题练习。
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