幼儿音乐教学中情感体验现状及对策
幼儿的音乐教学是素质教育当中非常重要的环节,它能够有效激发学生认识世界和感知世界的好奇心。我国的义务教育中,艺术学科的主要功能是培养学生的创新能力,幼儿音乐教学也承担了此项任务。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：音乐教学对幼儿的情感体验方面之培养，有比较重要的作用。现阶段，在幼儿音乐教学中，存在一些问题。本文将分析这些现状，并且提出一些改善措施与建议，故而能够提升我国幼儿音乐教学对孩子的情感体验。
关键词：幼儿音乐;情感体验;现状;对策
一、导论
对幼儿的艺术教育，需要注重对他们的情感丰富与培育。而音乐教育在幼儿艺术教育中对情感的塑造又是最强的，许多幼儿教育机构都选择音乐教学来培育孩子的情感。然而，幼儿音乐教学对情感的塑造与体验呈现一定的优劣差异。故而，研究幼儿音乐教学中情感体现之现状，并且提出一定的提升改善性对策，具有较重要的意义。
二、幼儿音乐教学情感体验之必要性
音乐是既具有情感的艺术，故而进行幼儿音乐教学，能够最大程度上让孩子们在乐符起伏之中收获情感体验。传统的幼儿园教学方式与教学活动模式下，幼儿的情感培养、接受、体验完全处于一种被动的状态，而幼儿音乐教学则能够主动激发幼儿的'情感体验，是一种正面积极的情感引导，其对于幼儿情感激发与培养，有着不可抛却的必要性。然而，进一步探看当下幼儿音乐教学的情感体验现状，发现仍旧有一些问题，而改善这些问题现状，能够更好地完善音乐教学中幼儿的情感体验，提升音乐艺术教学方式的教学效果。
三、幼儿音乐教学中的情感体验现状
尽管我国幼儿音乐教学历史并不短，但是从国际幼儿音乐教学情况的横向比较视野下看，我国的幼儿音乐教学仍旧存在不少的问题。比如存在幼儿音乐教师教学方法不到位，教育模式落后、单一，另外还有一些教师没有真正将幼儿情感体验融入到幼儿音乐教学中去，只是单纯的音乐教授，一旦缺乏引导幼儿加入情感体验，只会让幼儿音乐艺术教学起到相反的作用。
3.1教学模式落后
我国传统的幼儿音乐艺术教育，坚持着“学习”为主的教学理念，存在着对幼儿一味灌输的教学方式，这样的做法会对种启发性教学起到十分消极的影响，将会大幅度降低幼儿音乐教学的成果和质量。反而让一些幼儿在这种音乐教学中，产生负面的情感，这对于孩子艺术潜力的激发，具有极大的负面作用。还有一些教学者，依照陈旧的教学模式，仍旧沿袭之前计划式教学。比如为自己的音乐教学课程明确做好规划，一周学习一首幼儿歌曲，四课时学习一曲舞蹈。这外表看似是在十分规范地推进教学程序，但完全会造成幼儿们情绪的压抑，实际上孩子们或许有接受不同音乐艺术的时间需要，或者对不同的内容有明显的好恶。这种明确按照计划教学的传统模式，是对幼儿音乐情感体验的遏制。
3.2忽视教师与幼儿之间的互动
如果要激发幼儿音乐教育中，对孩子情感塑造效果的最大成效，那么教师必定不能够只是充当一个音乐表达者或者说教学内容传授者的角色。但是在当下很多教学现实中，很多教师确实是充当了这样的教学角色，缺乏和幼儿之间的互动，又一次将音乐艺术课堂成为了孩子被动接受的“知识”，忽视他们的情感体验。这样，就让音乐教学成为了十分单调枯燥的内容体验。这样就会造成幼儿没有得到真正音乐学习能力的提升，是对他们全面能力发展与培养的压抑。
3.3幼儿缺乏具体音乐实践
幼儿音乐教学现阶段很少让孩子真正体验在音乐实践之中，他们还是充当这场音乐教学中的被动接受者。这样，就会造成孩子主动探求的能力以及创造力得不到充分培养与发挥，他们的情感体验得不到充分发挥，另外幼儿的欣赏力以及情感领悟力也并不能够得到提升。现行的幼儿音乐教学很多还是让孩子围绕着老师的情况，真正的音乐接触着是教师而不是孩子，孩子根本没有机会判断、模仿，更不用提全新的创造了，自然也就不会对音乐有真正的情感体验了。
四、幼儿音乐教学对策建议
在分析了幼儿音乐教学目前存在的情感体验现状中的诸多问题之后，需要进一步采取一定措施和策略，对这些问题进行提升和改善，从而能够进一步帮助提升我国幼儿音乐教学的情感体验。
4.1激发幼儿自身兴趣的培养
“兴趣”是教育成功的关键，尤其对于出于启蒙阶段的幼儿来说，兴趣的培养是塑造其艺术能力的关键因素。教师需要深入了解孩子们对不同音乐内容的反应，安排最合理的音乐教学内容，提升教学质量，提高幼儿的情感领悟力。只有先提升学生的情感领悟力，才能够激发他们的兴趣，最终全面激发他们的情感体验。教师需要花费更多的心思在教材内容的安排与形式的创新上。比如说可以通过歌唱表演比赛，让幼儿主动参与到实际活动中去，这样反而能够充分激发他们的音乐艺术潜力，并努力发挥自身的特长，让幼儿有一定的自主选择权，故而探索和发掘到自己真正感兴趣的音乐所在，也能够增进他们之间的相互情感。另外也可以安排一些和外部环境等挂钩的音乐内容，可以激发他们的学习力与感知力，让他们能够更好地用情感体验音乐课程的具体教学内容。
4.2利用现代化教学方式
随着科技的不断发展与进步，可以在教学过程中加入更多的科技元素和现代化传媒工具，音乐艺术教学虽然是一门比较传统的课程，但是能够在这样的“传统”中，更多地融入一些现代手段，实现其教学效果的最大化。比如说另外，运用现代化的多媒体手段，运用图像声音、色彩音乐结合的方式，也不失为一种有效的激发孩子们兴趣的手段和方式，亦能更好激发他们的情感体验。
4.3设计更为放松愉悦的教学环境
教师们除了关注音乐本身给幼儿的情感塑造，还要将教师对孩子的嘉奖、同伴之间的协作与认可等多种情感体验一起融入在整体音乐教学中。教师需要努力营造出温馨愉悦，和谐共处的学习环境，能够留意到孩子们的任何表情动作，从而在整体教学中，给孩子们加强积极情感的培养。
五、结论
幼儿音乐教学的初衷就是能最大程度上给与孩子们积极的情感体验，而在实际中，仍旧存在问题，当然这些问题能够通过一些具体的措施进行改善，进一步推进幼儿身心在音乐教学中得到全面发展。
参考文献：
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