浅析县域小学音乐教育现状及对策研究
摘要：当前县域小学生音乐教育形同虚设，存在很大的问题。本文分析了这些问题的成因和解决的办法。
关键词：县域小学 音乐教育
一、当前县域小学音乐教育的现状
(1)教学理念更新慢，学校重视程度差
虽然教育改革的春风刮了很多年，但是由于生源越来越少，为了招揽更多的学生，也由于县域和农村地区人们升学观念的桎梏，学校片面追求升学率的现象还是没能得到有效遏制。学校拿出大部分的时间来安排语文、数学、英语等科目的教学，而对于音乐、美术之类科目则安排的课时极少，有的学校甚至只是停留在课表上，多数时候是被其他学科占用。没有相应的考试测评标准，多数时候根本就不和其他学科一样进行期中、期末考试，这更普遍造成学校和教师不重视音乐教学。
(2)音乐教师素质不高，缺少正规的教育培训
目前县域小学音乐教师缺乏，不能满足教学需求。为了应对教学，学校不得不安排其他学科的教师兼职音乐教学，或者从社会上招聘民办教师承担音乐教学的重担。这些“半路出家”的音乐教师音乐素养普遍不高，应付专业的音乐知识教学明显力不从心。而学校和上级教育部门又不能组织正规的教育培训。对这些教师进行专业的指导，所以他们不仅缺乏专业的音乐知识，教学理念、教学策略和教学方法等方面也存在很多问题。尤其是近年来，为了适应素质教育的发展，教材不断更新，更使得很多音乐教师跟不上现代教学的步伐。
(3)教学条件相对较差，相关音乐器材缺乏
首先，没有专用的音乐教室。在县域小学中，学生上音乐课教室不变、座位不变，有的甚至教师不变，语文教师摇身一变成了音乐，上课的内容也多以教唱适合儿童唱的歌曲为主。由于空间的限制，使得学生很难马上进行到音乐的学习中，同时也令学生产生音乐就是唱歌的误解，激发不起学生的音乐兴趣。而上音乐课发出的声响，也会影响到其他班级上课。其次，音乐器材缺乏，即使是简单的设备，如手风琴等也没有，更不要说电子琴、钢琴了。由于受资金的限制，县域小学很少在购置音乐器材方面进行投入，教师只能利用简单的音乐材料进行教学，如从电脑上下载音乐作品，音像资料，利用现有的音响设备进行简单的教学。学生及时能够学到很多的理论知识，但缺少练习的音乐教学，必定不能成为成功的教学。
(4)没有适合的音乐教材，教学不能有效展开
好的教材是教学成功的一半。教育部门指定的音乐教材大多与县域小学的教学现状不适应，而图书市场上的小学音乐教材鱼龙混杂，很多学校在进行选择时觉得无从下手。教育部门又一再重申不得私自改换教材。因此，教师只能硬着头皮吃力地教，学生也只能费劲地学。在这样的情况下开展的音乐教学活动，其教学效果可想而知，即使是费尽力气，也达不到理想的程度。
二、改变县域小学音乐教育现状的对策
(1)转变教育理念，重视音乐教学
学校和教师要明确一点：教育的最终目的是培养全面发展的人才。因此，一定要把音乐课切实摆到必修课的重要位置上，学校和教师都要绷紧做好音乐教育的弦，严格按照《音乐课程标准》的要求实施音乐教育。教育部门和学校要对教师建立起合理的评估机制，使教师在“压力”之下产生自我学习、自我提高专业知识的“动力”;对学生要建立起正确的测试规范，和其他学科一样参加期中、期末考试，并在对学生的综合评价中占据一席之地。在学校和教师的重视下，把县域小学的音乐教学正常地、有序地开展起来，能引导学生在轻松、愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
(2)完善师资队伍，加强业务培训
优良的音乐教师队伍是小学音乐教学质量提高的保障。首先，教育部门和学校应组织去师范类院校招聘音乐专业的毕业生到县域工作;在社会上公开招聘具有良好音乐素养的人才，充实到音乐教师队伍中来。其次，对音乐教师队伍定期进行专业培训，邀请专家学者来学校讲课，或是走出去参加大型的教育培训。培训的主要任务和目的：一是提高教师的音乐基本知识和基本技能，增强音乐教学基本功;二是吸取先进的'、科学的教学方法，并尝试探索适合自己学生的教学模式;三是在业务能力提高的基础上，加强自身文化素养的提升，使教师的各种能力相互促进、共同发展，综合素质的发展跃上一个更高的台阶。
(3)加大教育投入，购置音乐设施
在小学音乐教学中，教学设施起码应该包括专门的音乐教室、录音机、电视、多媒体、钢琴、手风琴等现代化的设备，同时还必须配置足够的音乐图书、唱片、光盘等资料。具备了这些，师生就能够在音乐课中专注地教学、尽情地示范练习，很大提高了教学的效果。
(4)改革音乐教材，适用学生发展
音乐教材是死的，音乐教师是活的。通过上述措施培养出的优秀音乐教师人才队伍，如果在教学过程中发现采用的音乐教材不适应学生的发展实际，就要在教学中不断改革教材，摸索、改进，探索出适合学生发展的音乐教学内容，教学方法和技巧，并相互探讨、研究、归纳、总结，最后整理成册，作为校本教材，归本校音乐教师使用。例如，在教学中，可以选用当地的一些家喻户晓的优秀民歌、民乐，从学生熟悉的音乐教起，既可以使学生感受到音乐艺术的生活气息，激发学生对音乐的更大的兴趣，又能够使学生通过教师的教学体会到音乐的动人之处，从而提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
总之，时代在发展，社会在前进，文化在繁荣复兴，伟大的中国梦靠广大青少年去实现，因此，要培养学生成为德智体、音美劳全面发展的人才，这是学校和广大教师义不容辞的责任和义务。
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