激发小学高年级学生学习英语的积极性的论文
对于小学生学习英语而言，兴趣是最好的老师。只有培养了孩子的学习兴趣，孩子学习英语的积极性、主动性才会有很大的提高。低年级学生的学习积极性很好激发，他们乐于模仿，乐于表现，但是高年级的学生就不那么善于表现自己了，有时候很沉默，爱面子，害怕出错，不大愿意来表达。那么，如何持续激发小学高年级学生学习英语的兴趣呢？本人认为教师要与学生建立起亲密、和谐、融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围；要设计出让高年级学生感兴趣的学习方式，培养学生的能力；开展丰富多彩、行之有效的课外活动，让学生体验到学习英语的快乐和成就感。
在小学英语高年级阶段，我们该如何持续激发学生英语学习的兴趣呢？在我的课堂中我是这样做的：
首先，让每一个学生成为课堂的主人。
在每节课中都贯彻任务型活动教学法，让每一个同学都参与到课堂活动中来。四人一小组，可以研讨问题，可以合作表演，每一个人都有自己的任务。他在这个任务中承担着责任，所以他们没有办法去脱离这个群体，他不得不认真参与学习。为了给本组争光，每个同学都不甘落后，认真听讲，认真读课文，积极参加表演，主动发言。在课堂中，每个同学都有机会来发言，争取做到每节课每个人都有一次发言的机会，这样学生无形中就把自己当成了课堂的主人。
其次，采取各种学习方式来持续激发学生的兴趣。
1.情景激趣。
设置一定的情景，在情景中进行感受，学习和交流，学生掌握得非常快。如学习新标准英语第三模块第一单元一课时，我让学生自制南瓜灯，自制万圣节的服装和面具，然后在课堂上表演。学生积极性很高，每一个同学都能积极参与，有的制作道具，有的来帮助同学穿戴，有的同学积极表演，学习效果良好。
2.游戏激趣。
游戏开始，教师要讲清游戏的规则，在游戏中学习学生不会感到厌烦，反而觉得快乐新鲜。
比如我们学习新标准英语第九册第六模块的时候有play basketball,run fast,catch the ball和jump high等词语，在这我建议大家来玩游戏，叫两个同学上来比赛，看谁能跳得高，看谁能跑得快，看谁接球准，最后评比看谁能很好的打篮球。如果有谁篮球打得好，还可鼓励其他同学上来挑战他。学生积极性高涨，很快的在游戏过程当中学会及巩固了这些短语。
3.竞赛激趣。
儿童具有进取心和荣誉感，尤其在市场竞争机制的熏陶下，学生的.竞争意识更加强烈。将竞争机制引入课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用：问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及猜谜语比赛、传悄悄话等。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
4.歌谣激趣。
歌曲和童谣的教学可以使课堂更加富有乐趣，生动活泼。有助于学生形成良好的语音、语调，增强节奏感。经常唱英语歌曲、说英文童谣，能使小学生对英语的重音、节奏有一个初步的认识。还可以促进听和说英语的能力。
第三，让他们体验到成功学习英语的快乐。
我在教授第九册第六模块的时候，故意找出学习能力比较差，但是体育很棒的学生，问他：“do you want to play basketball?”此学生积极性很高，回答：“yes，ido.”我接着又问：“can you play basketball?”他好像没听明白，旁边的学生为他翻译了，他马上回答：“yes，ican.”然后我说：“may i isvery good.he can play basketball.”他非常高兴。后面我再问“can you run fast?”,“can you catch the ball?”,“can you jump high?”这些问题的时候，他的手举得高高的，然后叫起来以后马上很自豪地回答“yes, i can.”
通过不断的尝试，高年级学生的学习积极性明显提高了，我和学生的关系更进了一步，学生因为喜欢我，所以就更爱上我的课了。在今后的教学中，我将不断地总结教学经验，不断地改进教学方法和方式，进一步激发学生学习英语的兴趣，进一步提高教学效果。
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