英语实习教师专业成长的路径探究论文
题目：英语实习教师专业成长的现状与困境
摘要：实习教师在步入工作岗位之后, 自身角色定位困难, 专业成长也是比较缓慢的。为此, 应该积极发现问题, 找到原因, 并且寻求突破的策略。本文将从实习教师专业成长的概述入手, 就英语实习教师专业成长的现状与困境进行思考, 并对英语实习教师专业成长的路径进行研究, 以供参考。
关键词：实习教师; 专业成长; 发展困境; 发展现状;
英语实习教师专业成长是一项非常系统的工程, 但是从目前英语实习教师专业成长的基本现状来看并不理想, 还有许多困境需要突破。为此, 本文首先表明了实习教师专业成长的含义, 并分析了英语实习教师专业成长的现状与困境, 最终建立起英语实习教师专业成长的路径, 为英语实习教师顺利完成角色转变提供帮助。
1 实习教师专业成长的概述
实习教师指的就是教育类高等院校即将走向工作岗位的“实习生”, “实习生”在学习怎样形成教学能力、培养教学情感、养成良好的教态、有效应用教学手段与方法、形成独有的教学风格这一复杂的过程就可以称之为实习教师专业成长[1]。
2 英语实习教师专业成长的现状与困境
2.1 现状
就目前而言, 英语实习教师专业成长普遍存在专业知识向教学能力转化较慢的现状。主要表现在指导教师所提供的服务不能转化为己有, 教学手段和教学方法的应用只能生搬硬套, 教学情感不够真实和过于生硬, 教态很难养成, 这样并不能帮助英语实习教师形成独立的教学风格, 角色不能很快的由实习教师转变为专职英语教师, 这一现状应该在当今实习英语教师专业成长中引起高度的重视[2]。
2.2 困境
目前英语实习教师专业成长的困境也是十分明显的, 主要表现在三个方面:1) 自身的角色定位比较困难;2) 与指导教师很难形成有效沟通;3) 很难制定出专业成长计划。这三点是当前英语实习教师成长为合格专业教师过程中很难突破的地方, 也是英语实习教师专业成长路径的构建中需要特别注意的三个方面[3]。
3 英语实习教师专业成长的路径
3.1 多进行跟班听课切实提升教学能力
英语实习教师专业成长的路径必须要参与“实战”, 在“实战”中了解到一名合格的英语教师应该具备哪些能力, 而参与“实战”指的'就是跟班听课、观摩学习。因为跟班听课是英语实习教师最初获取教学认知的主要途径, 在跟班听课过程中了解到教师应有的教态、应有的教学热情, 以及应该掌握的基本教学方法、应怎样将学生组织起来, 久而久之形成自己独有的教学风格, 这样才能更好地提高英语实际教师的教学能力。怎样跟班听课才能切实提升教学能力呢?需要英语实习教师做到四点:1) 有准备的听课;2) 学会课堂记录;3) 分辨课堂教学存在的问题;4) 观察怎样驾驭课堂。
前三点很好理解, 就是英语实习教师不能漫无目的的进行跟班听课, 指导教师在实际课堂教学中所应用的教学方法、表现出的教学情感、怎样把课堂教学组织并串联起来, 能够发掘并注意教学中存在的潜在问题, 这些都需要简明扼要的记录下来, 帮助自己能够有更多的成功经验可以借鉴。而最后一点则是观察怎样驾驭课堂, 这是每一位英语实习教师都能认识到, 但又很难发现的。在跟班听课过程中, 必须要找到指导教师在课堂教学中为什么自信, 并且看到指导教师是怎样按照教学目的来一步一步安排教学环节的, 学习到指导教师在课堂教学中所运用的教学规则, 这样会帮助自己在日后走上讲台能够有的放矢的进行每一个教学环节, 营造出和谐、愉快的教学氛围, 真正做到其实提升自己的教学能力。
3.2 与指导教师多沟通尽快完成角色转变
英语实习教师所积累的经验都需要有指导教师来分享, 实习教师必须要与指导教师多沟通、多交流, 将之际所具备的专业知识进行不断的扩充与重组, 并将教学技能进行不断地强化, 这样才能尽快的将自己从实习教师的角色转变为职业教师, 与指导教师沟通、交流的方式有很多, 如:演讲、展示、讨论、交换随笔等等, 以模拟、仿真教学的形式进行交流和互动, 在实践中掌握一名合格英语教师应该具备的条件。其间, 要求至于实习教师要多记录指导教师所提出的观点和意见, 在实习阶段和实习结束后经常翻阅, 同时按照指导教师所提出的建议与意见多进行模拟练习, 从中学习到这些意见与建议真正的作用和意义, 这样自己能够认识到哪些地方值得鼓励、哪些地方应该加以改进, 哪些措施并不合理, 这样实习教师具备的经验才能更加丰富, 教训才能成为自己转变为合格教师的资本, 这也是英语实习教师专业成长路径中的重要一环。
3.3 认真做好实习总结并制定成长计划
当今时代教育水平正在不断提高, 英语实习教师应该着眼未来教育, 教育理念、教学方法、教学情感、教学手段等方面与教育发展水平保持同步, 迎接当今社会为英语实习教师带来的挑战。在英语实习教师专业成长路径中, 指导教师能够为自己提供非常全面的服务, 但是这些服务并不是平时多注意就可以转化为自己所拥有的, 需要在实习过程中不断地进行总结, 根据各个阶段总结出的结论来制定出成长计划, 确保自己能够成为一名真正合格的英语教师。英语实习教师往往具备较为丰富的专业知识, 但是这些专业知识并不能转化为教学能力, 在实习过程中指导教师会提出一些观点和建议帮助实习教师来转化, 在某一阶段会有一定的成果展现, 这些必须要详细地记录下来, 这也是英语实习教师最基本的教学经验。在各个阶段中, 英语实习教师都要将这些记录进行整理并加以总结, 从而制定出有阶段性的专业成长计划和目标, 为自己成长为能够有效管理学生、熟练驾驭课堂、与同事和谐相处的合格教师奠定基础, 这也是英语实习教师专业成长路径的最终环节。
参考文献
[1]孟令坤.实习教师专业成长的困境与对策[J].长春师范学院学报 (人文社会科学版) , 2013, (02) :131-133.
[2]邵芸.基于关键实习事件的实习教师专业成长研究[D].上海:上海师范大学, 2012.
[3]刘华.实习教师专业发展深层次问题探析——兼论教师教育课程改革措施[J].教育发展研究, 2012, (z2) :51-56.
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