初中英语互动教学模式的有效构建论文
摘要：英语是一门以交际为主要目的的课程，所以互动教学模式的构建具有十分重要的教学价值和现实意义。初中英语互动教学模式的有效构建，需要英语教师既要利用提问等传统手段，增强学生的课堂主体地位，也要加强多媒体等新型教学手段，加强互动教学模式的创新，提高互动教学管理效率，实现学生英语学习成绩的有效提升。
关键词：初中英语；互动教学；教学模式
新课改背景下的初中英语教学，对课堂互动教学提出了更高的要求，英语教学作为教学组织者和实施者，如何提高师生互动、生生互动的频率和质量，直接关系到互动教学模式的构建成果。基于初中英语互动教学模式的构建需要，初中英语教师需要增强互动教学的意识和能力，积极打造一个教师、学生之间可以实现良性互动的课堂生态系统，促进课堂主体之间的多元互动和有效交流，在互动与合作中实现共同进步。
一、提高课堂提问的有效性
在初中英语课堂上，课堂提问是最常规的互动手段，教师不可能完全摒弃，在当前英语教学中仍旧发挥着非常重要的作用。但为了提高初中英语互动教学的针对性和有效性，英语教师一定要提高提问的质量，减少无效提问或机械问答，要通过有效问题的导向功能，集中学生的学习注意力，进而触发学生的英语语言思维和学习欲望。对此，初中英语教师要重视提问之前的问题设计，即要以实现教学目标或互动教学为基础，问题设计要难度适中、富有层次，具备趣味性、导向性、互动性的特征，并且要让学生在思考中加强对知识的应用，加上教师的适时点拨和引导，必然会实现很好的英语互动教学效果。例如，在“Whatdidyoudolastweekend?”的课堂教学之后，英语教师就可以利用文中涉及到的句型，利用英语多与学生进行提问互动，并鼓励学生用英语进行回答，这样能够不仅可以促进课堂教学互动，还可以营造出良好的英语语言学习氛围，提高课堂提问与互动学习的针对性、有效性。
二、增加英语实践性互动学习的内容
为了让学生更多的开口说英语，参与到教学互动活动中来，英语教师除了要开展常规的教学活动外，还应当增加实践性的教学互动活动，减少以往灌输性课堂上的无效互动等问题。根据新课改的理念，英语教学需要增加实践性教学的比重，同时教师与学生是平等的，所以英语教师应该为学生创设更多实践性学习与互动的环境，鼓励学生在英语实践和具体应用中发展英语核心素养，在互动与合作中发现问题、思考问题、解决问题，不断提高英语交际能力。例如，在学生学会“Iwanttobe……”这一句式之后，初中英语教师完全可以给学生创设相应的实践性互动学习情境引导学生在课外利用刚学过的句式开展口语对话训练，这样不仅可以实现课内学习与课外实践之间的'有效衔接，也更能体现英语教学的“学以致用”，让学生有效参与到互动学习的活动中来。
三、通过多媒体教学增强课堂教学互动
随着现代教育技术的进步，多媒体已经成为教师开展教学互动的常用手段，尤其是随着新媒体技术的不断发展和进步，多媒体仍旧是教师构建互动教学模式的有效手段。同时，多媒体为英语课堂开展互动与合作创设了优越的条件，英语教师可以通过多媒体为学生的英语互动学习创设丰富的互动情境，激发学生学习英语的互动兴趣，让学生主动参与到互动活动中来。再者，英语教师可以引导学生通过多媒体，开展自主性的互动与合作，促进自主学习意识和习惯的养成，如对于英语听力教学、口语教学等，英语教师可以引导学生利用新媒体开展自主学习与互动，如学生在课外可以通过微信、QQ等与其他同学进行英语学习互动，也可以通过QQ群、微信群进行口语对话互动，这样不仅可以更好的培养学生的英语知识素质，也有助于学生的互动学习突破时间和空间的限制，促进互动教学模式的有效构建
四、加强互动教学管理，让互动学习更加高效
初中英语互动教学模式的构建，其中会涉及到教师、学生、教具、教学内容、课堂环境等多方面的因素，在评价互动教学模式的构建成效时，不仅要看课堂教学效率和学生的学习成绩，还要看学生在堂英语课堂上的主体地位是否得到了真正的体现，能否有效激发学生对英语科学的学习兴趣与热情。对此，英语教师作为互动教学的组织者、实施者，一定提高英语课程的授课水平，加强对互动教学的管理和监控，切忌疏于课堂管理，进而对学生互动与合作的学习过程进行更加有效的监控、修正和管理，这样才能将学生的互动学习活动贴近课堂教学目标。例如，在英语教师在实施小组互动学习活动时，初中英语教师要随时监控学生及其小组的表现，尤其是对于在小组当中英语口语发言较少、学习信心不足的学生，出现学习注意力不集中的学生，以及在英语课堂上出现厌学倾向的学生，英语教师要进行及时的引导、激励，让学生的学习注意力有效集中到互动学习活动上来，这样才能保证每个学生在初中英语课堂上的学习效率，让初中英语的互动教学变得更加高效。
结语
综上所述，初中英语教师在构建互动教学模式时，一定要充分尊重学生的个性特征和主体地位，在互动教学过程中，实现常规教学手段与多媒体教学手段的有机结合，同时增加实践教学的比重，对学生的互动过程进行有效的监控和管理，让互动教学更好的贴近学生的学习情感和英语教学规律，构建轻松愉快、科学高效的互动教学环境，促进学生英语学科素养的有效发展。
参考文献：
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