初中英语课堂中互动教学模式的应用论文
摘要：英语是必修学科之一, 随着我国对英语教学的重视程度不断提高, 英语课程的地位也越来越高。在初中英语教学过程中培养学生的积极性是提高教学水平的基础和前提。本文对初中英语教学过程中培养学生的积极性的策略进行分析与探讨。
关键词：英语教育; 初中教育; 问题; 积极性培养;
英语是初中教育中的基础课程, 是培养学生的语言能力、交际能力的重要课程, 在全球一体化发展背景下, 对学生的英语能力的要求也越来越高, 一个学生的英语应用水平会直接影响其以后的发展。在新课改背景下, 传统的初中英语课程的教学方法比较陈旧、教学素材比较单一等问题越来越严重, 使得英语课程变得枯燥乏味, 这对于初中生的英语学习会产生严重影响。在初中教育过程中, 为了要不断提高学生的综合能力水平, 提高初中生对英语课程的兴趣, 必须要加强对互动教学模式的应用, 提高教师与学生之间的互动水平, 培养学生对英语课程的积极性、主动性。
1 培养学生的兴趣
兴趣是最好的教师, 培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性的重要途径, 也是最有效的途径。英语课程是听说读写的结合体, 综合性较强, 必须要加强教师作用的发挥, 教师是初中英语教学过程中的重要角色, 是对初中生进行引导教育的主要力量, 初中生的学习水平的提升离不开教师的指引。初中生的思维是发散的, 他们往往具有十分丰富的想象力, 而想象力又是初中生进行学习的基础, 在教学过程中应该要应用这种想象力, 而不能对学生的想象力进行扼杀。在传统的教学过程中, 教师一味进行讲解, 进行黑板教育, 给学生实践练习的机会很少, 因此学生缺乏自主思考能力。当前很多初中英语教学过程中使用英语授课的时间不多, 大部分时间还是使用中文, 所以没有给学生营造一个良好的语言环境, 对此, 在新时期必须要加强初中英语教师的引导作用, 教师应该要坚持多使用英语教学, 在课堂上营造一个良好的语言环境, 并引导学生大胆开口, 鼓励他们在课堂上讲英语, 增加听说的机会, 集中他们的注意力。对于使用英语比较熟练, 发音比较好的学生可以给予鼓励, 对于发音不好, 不敢大胆说英语的学生要进行引导, 给他们更多帮助, 还能让基础较好的学生带动基础较薄弱的学生, 从而增强基础比较薄弱的学生的自信心, 养成说英语的习惯, 激发他们的兴趣, 调动他们的学习积极性。
2 加强初中英语教学过程中的合作教学力度
合作是一种全新的教学模式, 可以有效地提高学生之间的互动性, 让学生在互动过程中提高学习水平。对于英语课程来讲合作学习是十分必要的, 可以为学生提供良好的语言实践练习的机会。在英语合作教学过程中, 要注意以下几个方面:
第一, 合理组建合作学习小组。在小组合作教学过程中, 小组的建立是一个十分重要的过程, 必须要对学生进行合理地分组, 让每一个小组内的学生都能相互学习、相互促进。分组的时候应该要坚持“均衡、自愿、相对固定化”的基本原则, 并且要对小组成员进行合理分工, 确保组内成员都能得到锻炼。小组内的成员不仅要有优等生, 还要有基础比较薄弱的学生, 要通过强弱搭配, 来均衡一个小组的水平, 而且一个小组内的成员也能相互帮助, 让基础比较扎实的学生对基础比较薄弱的学生进行引导和带动。小组建立之后应该要对小组内的所有成员进行分工, 有组长、记录员、检查员、评论员等, 成员之间要相互配合, 各自对自己所负责的工作进行完成。
第二, 对教学目标和教学任务进行确定。在合作学习过程中, 首先要对课堂任务进行明确, 教师和学生都要接受新型的课堂教学模式, 教师在课堂上提出问题之后, 由学生自己带着问题去分析, 去寻找答案。比如在英语阅读教学过程中, 首先要对阅读目标进行了解, 阅读之后要求学生要掌握生僻词汇, 学会对文章的主旨进行分析, 并且延伸拓展写出一篇小短文。在分组之后每一个小组都带着这个任务和目标去阅读, 使得阅读学习的思路更加清晰。
第三, 学会独立思考。合作学习是形成一个学习小组, 虽然可以给学生提供合作学习的机会, 但是每一个学生都还是应该要具备独立思考的能力, 具有批判精神。因此在小组合作过程中每一个学生都应该要保持独立思考的能力, 不能被其他人所影响, 可以对其他人的想法产生质疑, 也要大胆地表达出自己的想法, 对于自己在阅读过程中发现的`问题要及时提出, 不要因为害羞而不敢提出问题。
3 创新英语课程评价模式
传统的英语教学过程中, 对学生进行考核的方式主要是通过试卷测试的方式, 虽然可以对学生的学习情况有一定了解, 但是这种方式并不能真实反映出学生的学习水平, 很容易以偏概全。在新时期教学改革过程中必须要积极加强对教学评价模式的创新, 对学生的考核不仅仅局限于考试, 更重要的是要对学生的综合能力水平进行评价, 例如学生的团体意识、合作意识、竞争意识等都可以作为评价的参数。在改进评价模式的过程中, 首先要对考核评价体系进行重新设计, 加强对日常考核的重视, 将日常考核在整个考核过程中所占的比重进行提升。比如在每一堂课结束的时候都可以开展课堂教学评价, 教师要对学生进行评价, 同时学生也要对教师进行评价, 这种评价是相互的, 学生可以对教师在教学过程中存在的问题以及自己觉得教师需要改进的地方提出建议和意见, 教师要虚心接受, 并且进行思考, 对教学模式进行改进, 从而提高教学水平。
4 结语
综上所述, 初中教育过程中应该要积极加强实践教育力度, 对各个学科都加以重视, 英语作为初中教学过程中的重点课程, 对学生未来的学习和成长都有重要影响。在初中英语教育过程中, 传统的教育理念和教学模式都对英语教学效率产生较大影响, 随着教学改革不断推进, 初中英语教学过程中也要不断改变教学模式、教学理念, 为学生创造一个更加和谐的学习环境, 营造更加轻松和谐的课堂氛围, 激发学生对英语课程的积极性和主动性。
参考文献
[1]蒋莉.初中英语教学过程中对学生兴趣的培养[J].课程教育研究, 2013 (25) .
[2]张力丹.浅谈初中英语教学如何调动学生学习的积极性[J].教育, 2017 (01) .
[3]戴娟.浅谈初中英语教学中学生主观能动性的培养[J].课程教育研究:新教师教学, 2015 (02) .
【初中英语课堂中互动教学模式的应用论文】相关文章：