初中英语高效课堂教学策略
在初中基础教育中,初中英语作为一门基础性学科,对学生英语运用能力以及学生实现全面发展具有极为重要的促进作用。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：本文通过研究，分析了初中英语高效课堂中存在的一些问题，提出了解决问题，构建高效课堂的策略，对于英语教学的有效发展具有积极的意义。
关键词：初中英语;高效课堂;构建
新课改推行多年，绝大多数教师都能认识到新课改实施对于促进英语教学效果发展的作用，能够领悟到新课改精神的重要价值，在课堂上也自觉地利用新课改精神指导英语教学实践活动，能够为学生提供更多的自主合作探究性学习的时间和空间，突出学生的学习主体地位。这种做法的转变提升了初中英语教学的效率，但在英语课堂上，依然存在一些问题尚未得到有效解决，这些问题影响到高效课堂的构建，影响到学生英语素养的提升。我们要认真研究初中英语课堂现有问题，分析解决问题的方式，有效解决问题，寻求构建高效课堂的策略，促进英语教学的不断发展，促进学生英语综合素养的全面提升。
一、创设自主学习分，发展学生的自主学习能力
1.1在初中英语教学之中，每个教师都能认识到培养学生自主学习能力的重要性。同时也能认识到对于初中学生而言，他们的自主学习意识很差，自主学习能力不足的现实，教师也都在为发展学生的自主学习能力寻找途径。但很多教师子在这方面做的并不是很成功，主要是教师未能把握住提高学生自主学习能力的关键。其实培养学生的自主学习能力必须要为学生提供自主学习的实践活动，引导学生在实践中发展自主学习能力。
1.2而提供这样的实践活动，教师需要创设出更利于学生自主学习能力发展的氛围。营造自主学习氛围，需要教师营造出民主、平等、和谐的课堂气氛，教师要为学生营造成宽松的课堂气氛消除学生英语学习的紧张心理，消除教学对教师的畏惧感，才能使学生放松心情，在英语课堂上敢于表现自己，积极进行自主学习活动。另外，教师要为学生提供自主学习的时间，很多教师都认为初中英语每个课时的内容都很多，如果给学生提供自主英语学习时间，恐怕本堂课的教学任务就难以完成，因此，很少为学生提供自主学习的空间和实践，这种做法，是培养不出学生的自主学习能力的。
1.3最后，教师要为学生提供独立思考，独立表达的时间。教师要积极鼓励学生独立进行英语思考，独立进行语言表达，通过这种方式，发展学生的思维，提高学生的语言表达能力。比如，在教学一篇英语新文章时，教师要引导学生进行自主阅读，能够把课堂上的四分之一时间留给学生让学生进行自由阅读，之后，引导学生栓概括文章的主题，引导学生分析回答文章相关问题，通过这种方式培养学生的语言表达能力，发展学生的自主学习能力。
二、进行阅读指导，提高学生的文章阅读能力
在英语教学中，很多教师只关注学生的单词掌握情况和文章的背诵情况，但很少对学生的进行阅读指导，这种做法是不对的。如果学生没有掌握有效的阅读方式，学生会感到英语学习很困难，处处都是自己不认识，不熟悉的内容，学生的英语学习自信会受到很大的打击，自然，阅读能力也很难得到发展，因此，在英语教学中，教师要重视学生的阅读方法指导，不断提高学生的英语阅读能力。在一篇新课文开始讲解之前，教师要使学生掌握掌握阅读方法，比如，如何速度(Fastreading)，通过速读要明白文章的大意，如何细读(carefulreadingforthedetailedinformation)，通过细读攻克教学的'重点难点内容，把握这文章的主要情节，对文章的脉络有深入的了解，对文章的深层含义有所认识。如何进行研究性阅读，通过研究性阅读要针对具体的语境揣测一些词语的含义，学习其用法，要通过研究性阅读分析一些结构较为复杂的句子，能够对精彩的锻炼进行赏析等等，通过研究性阅读，不断发展学生的分析问题，解决问题的能力，提升学生对语言的理解能力。教师要引导学生掌握阅读方式，并能够在不断的阅读实践中，使学生通过有效的阅读方式进行阅读训练，在这个过程中，培养学生的阅读兴趣，提升学生英文阅读能力。这对于提高学生的英语综合素养具有积极的作用。
三、重视反思教学，提升课堂教学效果
通过调查，我们发现，在英语课堂中，很多教师都是在如何创新教学方式上下功夫，许多新方式新手段，在英语课堂上得到广泛的应用，至于这种教学手段效果如何，很多教师对此问题不做研究，只一味追求教学的新颖，独创，但对教学效果缺乏反思，表面课堂上热热闹闹，实际教学效果不一定很好。这种就是不重视反思教学的表现。不重视反思教学是导致现代英语课程的教学效率不高的重要因素。因此，每个教师在尝试应用新方式开展教学活动的过程中，更需要对这种方式实施效果进行反思，要重视反思教学，在不断反思，不断完善中，提升教学的效果。教学反思，需要教师能够认真研究自己的教学实践活动，研究自己的教学行为，决策行为，要对教学结构进行审视和分析，对教学效果进行衡量，找出教学中的不足之处，分析改进策略。另外，加强教学反思，还表现在，教师要引导学生进行反思性学习，引导学生反思自己的学习行为，找到自己学习的成功之处，分析不足之处，能够找到更好的学习方式进行英语学习。加强教学反思，是构建成功课堂的基础，也是衡量教师素养和学生学习能力的重要尺度，因此，无论是学生还是教师本人，都要重视教学反思，通过反思，努力构建高效课堂。
参考文献
[1]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众(科学教育).2012(08)
[2]杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试(教研版).2012(01)
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