初中英语课堂教学研究
在初中英语课教学上，教师欲取得良好的教学效果，不仅要上好每节课，而且要求学习者积极对待英语课业，自觉进 行各种言语练习。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：语言与文化紧密相关，所以不能脱离文化谈语言学习。本文将从文化教育角度出发，结合牛津版初中英语课堂的教学实例，探索初中英语课堂中的文化教育途径，以期促进学生养成更好的文化意识。
关键词：初中英语 课堂教学 文化渗透
在初中英语教学中，教师要主动将英语与文化教育相结合，从而培养学生良好的文化素养，促进学生更好地掌握和吸收语言知识。
一、多种方法，实施文化教育
在初中英语课堂上实施文化教育的方法和途径多种多样。教师可以根据学生学习兴趣和文化学习需要，采取多种方法有效地实施文化教育。
(一)阅视法，营造文化氛围
“阅”主要是指教师引导学生主动阅读与文化相关的知识与内容，如阅读报刊内容、网络资源、文学作品等，通过这个途径获取文化知识;“视”主要是指教师借助多媒体技术，将静态的文化知识变成动态化、具体化等，如利用图片、视频、声音等呈现给学生，让学生感受到不一样的文化学习体验，从而营造轻松的.文化学习氛围。例如：在学习牛津英语8B中的Unit5“Goodmanners”这一单元时，教师以阅视法实施文化教育，取得了很好的教学效果。课前，教师安排学生利用可利用的资源，如图书、互联网等，搜集与各国文化礼仪相关的知识，然后在课堂上展示出来;课堂上，教师引导学生以独特的方式展示成果，紧接着，教师利用多媒体技术播放英国人会面时的情景，引导学生通过视频感受差异，学习英国人的见面寒暄方式。通过这个方法，学生学习的主动性被调动起来，文化学习氛围也渐渐浓厚起来，有利于教师更好地渗透文化知识。
(二)比较法，展开文化教育
比较法常用于初中英语文化教育教学中。教师主要引导学生对比中西文化，从中找出二者的异同点，从而强化印象，深化对异国文化的理解。在对比文化教学时，教师可以引导学生以小组形式展开学习，突出学生主体，让学生在主动对比、分析中学到知识。例如：在学习牛津英语7A中的Unit5“Let’scele-brate”这一单元时，教师采用比较法进行文化教育，取得了很好的教学效果。本节课主要是学习有关节日的知识，由于中西方思维、地域等不同，节日庆祝方式也有所不同。为了让学生深入了解异国文化，教师引导学生利用比较的方式，学习相关节日：ChristmasandChineseSpringFestival;HalloweenandChineseGhostFestival.每个小组学生可以自主选择自己感兴趣的对比节日组，根据自己对节日的了解，进行分析比较。教师给予学生8分钟的讨论与交流时间，然后每一个小组派代表展示比较分析结果，可以是图文解说形式，也可以是纯英语生动介绍形式。通过比较，学生的文化差异敏感性更强，学习能力也得到培养与发展。
二、情景模拟，增强文化交际
英语文化教育仅仅靠灌输是远远不够的，教师还必须引导学生将所学习的文化知识内容用到生活实际中，才能深化学习印象。教师可以多设计情景模拟活动，引导学生结合所学习的文化知识进行情景交际，强化自身的文化交际能力，从而促进自身语言能力发展。例如：在学习牛津英语7A中的Unit5“let’scelebrate”这一单元时，教师设计情景模拟活动，取得了很好的教学效果。本单元主要学习的内容是Halloween，其中一个重要的文化学习内容是Halloween中的游戏活动Trickortreat。为此，在学生学习完这一内容后，教师设计游戏情景活动，引导学生一起玩“Trickortreat”游戏。各小组成员可以自选角色，可以是提着杰克南瓜灯的小孩，也可以是房子主人。在游戏活动中，各小组要突出“Trickortreat”的整个游戏过程，从敲门到对话、回答等。这样的游戏情景活动吸引了学生的兴趣，学生乐于融入情景进行文化交际，从而切身体会到里边的文化内涵，得出更深的感悟。
三、开展活动，融入文化体验
文化教育不拘泥于传统的教育形式，教师要结合初中生特点，多开展符合学生年龄、兴趣的活动，让学生有机会融入文化，亲自体验，从而增强感悟，强化语言学习兴趣。例如：在学习了牛津英语7A中的Unit6“Foodandli-festyle”这一单元后，教师开展了以“沙拉”为主题的制作大赛，并设计一定的激励方法，引导学生参与比赛，取得了很好的教学效果。本次比赛活动以小组形式展开，小组各自选择主题，制作沙拉，如水果沙拉、蔬菜沙拉、混合沙拉等。学生不仅要制作沙拉，还必须利用英语表述出沙拉的制作过程，并展示成品，比一比哪一小组的沙拉最有创意、制作过程表述清晰到位。通过开展这个活动，学生对西方的饮食习惯有了更深的了解，也从动手制作中感受到乐趣，在英语表达中得到锻炼与提高。除此之外，教师还可以举办各类主题英语角活动、文化知识大赛等，丰富活动设计，从而让学生有更多的文化体验机会。总之，随着新课改的不断推进，加强文化教育是当前英语教学中的重中之重。在教学中，教师要丰富文化教育方式方法，全面增强教育效果，提高学生的文化意识和素养。
参考文献
[1]陆洲.中学英语教学中的跨文化教学探讨[J].基础教育研究，2010(3).
[2]陈丽萍.在初中英语教学中如何实施文化背景教学[J].语数外学习(初中版•中旬刊)，2013(8).
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