初中英语口语教学的开口秀攻略分析
英语教学在近几年取得了长足的进展。但在英语教学中学生不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交谈的现象还比较普遍。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：在新时期的大背景下，教育部对于初中英语教育教学也提出了新的要求，传统的初中英语教学模式已经不能满足学生、家长以及社会各界对于英语的需求，传统的初中英语更注重学生的书面表达和学生掌握的词汇量，应试性教育显然逐渐被实用性教育所取代，新兴的英语教育更注重对学生的听、说能力的培养，通过对学生听、说能力的培养，可以让学生通过流利的英语口语来表达自己的感受，本文主要论述目前我国大部分初中英语口语教学的现状，以及相应的提出一些相应策略。
关键词：初中英语;口语;开口秀;攻略
前言：
英语作为国际语言，越来越受到社会的关注以及重视，其使用范围也非常宽广。我国在1980年代末将英语引入学校，并将英语作为第一外语，据调查数据显示，我国超过80%的学校引入英语并将其作为一门独立学科。随着世界政治、经济格局的变化，英语的作用也越来越突出，但多数学生接受的英语教育为应试教育，束缚学生的发展，导致学生虽然书面表达及考试成绩优异，但并不会开口表达，这也是大多是初中英语教育的不足。因此，应该将学生的英语口语强化作为教学的一个重点，提高学生的口语表达能力。
一、初中英语口语教学的现状
1.1教学目标：
初中是英语教育的基础阶段，根据调查显示，语言的学习能力会随着年龄的增长逐渐减弱，所以初中既是英语教育的基础阶段，也是英语教育的重要阶段，目前国内对于初中英语教育仍然处于应试教育阶段，只要求学生可以取得优异成绩，对于学生的实际交流应用能力教育不足[1]。大多数学生都处于“考场上的学霸，口语中的矮子”状态，学生也不愿意在课上或者课下开口说英语，虽然学生可以熟练掌握英语单词及语法，但是并没有让英语起到沟通交流的作用。
1.2口语表达：
学生在课堂上大部分时间都是出于被动接受状态，在课堂上听教师讲课，做好笔记，课下完成课堂作业，很少积极主动的使用英语沟通交流。学校只是将学生的考试成绩作为考察学生对于英语学习的重点，从而忽视学生英语的其他内容上的不足，学校不重视，学生不主动，这样恶性循环，导致学生口语表达能力迟迟提升不了[1]。
二、英语口语教学的开口秀攻略
根据目前的初中英语口语的教学现状，传统的教学显然不能为学生提供更优质的英语教学，英语口语在英语教学中逐渐占据重要位置[2]。为了提高学生英语口语的表达能力，让学生不再拒绝开口讲英语，而是使学生大胆的使用英语，同时改变传统的教学模式，让学生的英语口语表达能力得到进一步的发展，提出以下几点建议：
2.1营造出良好的英语口语教学氛围：
环境的好坏可以影响到一个人的成长，一个轻松愉快的学习氛围更容易让学生全身心的投入到学习中去，良好的学习氛围也可以让学生在日常学习生活中不断受到熏陶，潜移默化的影响学生学习的兴趣与学习的心情[3]。为此，学校以及老师可以共同为学生创造出适合学生学习的环境，是学生身处其中可以自主的运用英语去交流沟通，逐渐形成一个以英语为交流工具的语言环境。
2.2为学生提供可以沟通展示的平台：
良好的学习氛围可以让学生更好的投入到学习中去，为了更大成度的激发学生对于英语口语的热爱，让学生意识到学习英语口语表达的实用性与重要性，同时也是针对不同学习层次上的学生，让学生更加全面的认识自己，认识到成绩分数并不代表全部。为学生创造一个自我展示的舞台，将自己学习到的、感悟到的东西展示给其他学生，每个层次的学生都有机会发挥自己，展示自己，还可以满足学生对于自我展示的愿望。通过这个平台，学生也可以客观全面的认识自己，与其他学生进行比较，发现自己的`优势与不足[3]。
2.3认识自我与“如果我是”：
人是社会的人，从一出生每个人都拥有属于自己的角色，每个人都有不同的人生轨迹，学生在学校就称之为学生，在家里则是子女，在路上就是行人。学生可以将自己身边的事情或者发生在自己身上的事件用英语的形式与同学分享[2]。例如教师可以先在班级组织自我介绍，可以介绍自己的兴趣爱好、喜欢的食物、有趣的经历等等，让学生更加深入的互相了解，然后组织学生对自己熟悉的同学进行客观评价，让每个学生都充分的认识自己，让学生变成课堂的中心，教师可以在旁协助引导，让学生积极参与，使得课堂氛围轻松愉快，在轻松愉悦的氛围中开拓视野，同时也表达自己的性格愿望等等。“如果我是”“IfIam…”指的就是将自己带入到不同的角色中，比如乘务员、乘客、司机、服务员、教师等等，让学生发挥自己的想象，组成不同的小组进行情景表演，每个人都扮演不同的角色，进行情景口语训练，不仅可以提高学生的英语口语交流能力，还可以提高学生团队意识和合作精神，同时将学生带入情景，激发学生主观的学习动力，例如设置一个在飞机上的情景就需要有人扮演空乘人员，有人扮演乘客，空乘人员可以根据不同乘客的需要提供相应的帮助，利用日常用语进行对话交流，如“Hello，doyouneedanyhelp?”“Pleasegetmeablanket，thankyou.”等等。
结论：
初中英语教育至关重要，在让学生掌握基础知识的同时，也要带动学生对于英语的学习热情，不仅仅要让学生听、写的考试分数提高，也要培养学生对于英语读、说的兴趣，加强针对学生表达能力方面的训练，鼓励学生多开口交流，给学生营造一个轻松的学习氛围，让学生积极主动的喜欢英语、学习英语、开口讲英语。
参考文献
[1]闻群英.初中英语口语教学的开口秀攻略[J].教学月刊(中学版)，2013，06：18-20.
[2]朱琳.初中英语口语教学“开口秀”攻略[J].新课程导学，2014，15：74.
[3]高洪.英语开口秀教学巧提升———基于初中英语口语教学的策略性研究[J].成才之路，2012，36：58.
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