初中英语口语教学策略研究
我国教育资源分布及教育水平都存在一定的区域不平衡特点，农村地区的教育资源较为匮乏，教育水平较低，农村初中学生的英语口语也一直是教学难点。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【内容摘要】英语是一门重要的语言学科，新课标要求教师在对初中生进行教学的过程中，在注重学生成绩的同时，更要重视学生的能力发展。本文在具体分析初中生口语教学现状的基础上，还分析了如何才能提高口语教学水平。
【关键词】初中;英语;口语教学
一、前言
初中是非常重要的一个学习阶段，而英语作为主要的学科之一，无论是对于现在的学习，还是对于未来的工作，都有着重要的作用。在英语的学习中，学生不仅要掌握基本的英语知识，提高自己的读写能力，而且还要提高自己的听说能力。由于我国长期以来受到传统教育的影响，因此英语教学主要是注重提高学生的学习成绩，而疏忽了学生的口语教学，所以很多学生虽然考试成绩非常高，但是在口语表达方面却非常差，根本就不能利用英语与他人进行交流。自从教学改革后，这种教育方式有所改变，教师越来越重视学生能力的发展，但是依然难以摆脱传统教育的形式，口语教学水平整体上还是比较低。因此下文具体分析了初中英语口语教学的现状，并提出了一些建议。
二、初中英语口语教学的基本现状
当前我国一些学校不是很重视初中生的英语口语教学，一切教学活动都是为了提高升学率，导致英语教师也忽视学生的口语教学，在日常教学不注重学生的口语训练，也不注意纠正学生错误的发音，因此很多学生虽然成绩非常好，但是口语交际能力却非常弱。当然，也有部分教师认识到英语口语教学的重要性，在教学中也注意培养学生的口语能力，但是整体上来看，所采用的教学方法却比较枯燥单一，这不符合初中生的年龄特点，初中生各方面还没有完全定性，他们还是较为活泼，枯燥的课堂教学只会使他们反感，不愿意配合老师的教学，也就谈不上提高口语能力。
三、提高初中英语口语教学质量的对策
针对当前的英语口语教学现状，英语教师需要充分重视口语教学，并在教学中采用有效的方法进行教学，这样才能提高初中生的口语能力，具体可以从以下几个方面入手：
1.结合教材内容创设教学情境
英语教师在对初中生进行口语教学的过程中，可以通过创设教学情境的方式，给学生营造一个轻松的`英语氛围，使他们能够敢于应用英语与其他的同学进行交流，这样可以在很大程度上提高学生的口语能力。在实际的教学中教师可结合课本内容创设故事或者情节，然后制作成多媒体课件，在课堂上向学生展示，进而引导学生进行简单的口语训练，以此锻炼其口语能力。例如在学到Shopping这一章节内容时，教师可提前制作创设一个简短的购物情境，并将学生分成几组，要求他们分别饰演不同的角色，各自进行口语训练。通过这样的一个角色扮演，不仅可以加深学生对购物知识的印象，而且还能锻炼他们的口语交际能力，有利于学习效率的提高。
2.创新口语练习形式
如果英语教师在教学中一直采用同一种口语课堂练习形式，初中生极有可能感觉到枯燥，从而降低他们的学习兴趣。因此教师需要不断的创新口语课堂练习形式，轮流使用多种口语练习形式进行教学，这样就可以避免学生产生厌倦感。例如，教师可在课前组织学生进行freetalk，或者dailytalk等，让同学们能够利用英语聊兴趣爱好、天气以及健康等相关的生活话题，在这一过程中教师需要观察同学们存在的不足，并结束后指出他们的不足，并提出一定的改进建议，使他们能够通过练习不断的提高自己的口语能力。此外教师还可以通过课外口语训练的形式提高学生的口语能力，例如可以组织学生进行英文歌曲演唱比赛，或者组织学生进行英文故事会。参加这些活动，学生需要提前搜索英文歌曲或者相关的英语故事，并不断的进行朗读，熟练后才能更好的在赛场中发挥，经过这样的一个锻炼过程，可以在一定程度上提高学生的口语能力。
3.多设计问题，增加课堂互动性
如果能够加强课堂互动性，就可以减少学习枯燥感，使学生对口语教学产生兴趣，从而积极的投入到口语训练以及学习中。而问答是最为有效的互动方式之一，通过在口语教学中设计问题，使学生进行回答，不仅可以有效增强师生之间的互动，而且还能进一步拓展学生的思维，并不断增强他们的口语表达能力。例如在在学习机器人这一章节这节内容的过程中，英语教师可以向学生提出Whatcantheydo?或者提出Whatdidtheylooklike?等问题，鼓励学生尝试使用连贯的英语将自己的想法表达出来。通过这样的一个问答形式，使学生得到了很大的锻炼，有利于口语能力的提高。为了能够有效提高口语教学水平，英语教师从思想上重视口语教学的同时，还需要注意教学的方式方法。在实际的教学中教师应想方设法为学生创设真实的教学情境，帮助学生尽快的进入学习的状态，但是在创设教学情境的过程中需要注意结合课本内容，这样才能取得理想的效果。此外，教师在口语教学中可通过设计问题的方式，增强与学生进行互动，这样有利于调动学生的学习积极性，从而为口语教学的开展做好铺垫。
【参考文献】
[1]田东.任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用[J].科教文汇(中旬刊)，2014，10(03)：105-106.
[2]李声莲.初中英语口语教学方法研究[J].知识经济，2013，07(10)：94-97.
【初中英语口语教学策略研究】相关文章：