多媒体资源在英语教育的应用
随着多媒体技术的不断发展，在中职英语中科学运用多媒体资源已经成为推动我国中职英语教学工作进步的重要手段之一。下面是小编搜集整理的多媒体资源在英语教育的应用的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：为了将多媒体资源与中职教育结合，改善中职英语教育的现状。文章分析了多媒体资源与中职英语教育相结合的应用优势，进而从课堂导入、课中、课后等环节对如何有效地在中职英语教育中应用多媒体资源进行具体分析。
关键词：多媒体资源;中职英语;应用;革新
现代课堂几乎都配备有多媒体设备，但如何有效地利用多媒体资源进行教学，需要教师认真探究。针对中职英语教育难的问题，教师可在课堂上运用多媒体资源，并应用有趣的教学模式，让学生在多元化的情境中学习。
一、多媒体资源在中职英语教育中的应用优势
(1)丰富的课堂资源
英语教学包括了听、说、读、写四个方面，多媒体资源的丰富性为更高效地展现英语教学的这四个方面提供了途径。网络上蕴藏着丰富的英语学习资源，利用多媒体可以将符合中职英语教育要求的资源与课堂相结合，更好地展示课堂。
(2)有趣的课堂模式
多媒体资源的丰富性改变了传统的教师教、学生学的僵化教学模式，使得中职英语课堂教学更加丰富多彩。多媒体资源作为教学素材，为教学形式的革新提供了新的思路。教师可以将多媒体资源融入课堂教学中，运用多媒体素材的灵活性、生动性、高效性，带动课堂教学形式的改革，提高课堂教学的趣味性，让更多学生融入其中。
(3)自主探究应用
多媒体资源作为课堂展示的有效途径，可改变单纯由教师教、学生学的教学方式。教师可鼓励学生以多媒体资源为材料进行自主探究与展示，并为学生提供上台展示的机会，让学生成为课堂的主体，在锻炼学生口语表达能力的'同时，让学生积累上台演讲经验，使学生敢说、会说。
二、多媒体资源在中职英语教育中的应用
(1)课堂导入环节的应用
中职英语教育现状很不理想，这与中职招生质量、教育教学的整体水平有密切关系。因此，针对中职英语教学难、学生英语基础薄弱、注意力不集中的特点，有必要在课堂导入环节利用新颖的上课形式提升英语课堂的趣味性，让学生参与到课堂中。例如，在课堂导入环节利用多媒体资源的丰富性，寻找与课堂教学相关、节奏较强的英文歌曲，结合英文歌曲让学生活动起来，跟着节奏做伸展运动，在教师念出head、shoulders、knees、toes时，跟着一起做动作，改变中职学生课堂懒散的习惯，让学生集中注意力。此外，教师还可利用多媒体资源的丰富性导入一些游戏活动，让学生有兴趣参与到课堂中。例如，利用多媒体设备给学生播放两张标注有许多英文单词的图片，让学生找出两张图片中的不同，并将错误的英文单词改正，让学生能快速地进入英语课堂学习状态，改变学生不在状态的学习情况。
(2)课中的应用
在课程中间，一味地利用多媒体设备播放幻灯片并不是高效地利用多媒体资源，因为学生很难整节课都将注意力集中在幻灯片上。因此，教师在课堂上应适当地利用幻灯片，结合一些传统教学形式，如板书、读课文等。而如何有效地将多媒体资源利用到课堂中呢?教师应利用多媒体资源的丰富性，结合中职英语教材的内容进行拓展，尤其是一些与学生生活息息相关的内容，如在学习HedecidedtohaveabigChristmasparty这个话题时，教师如果只按照教材内容讲解，会比较乏味，但如果利用多媒体资源，寻找一些与圣诞节相关的内容，播放欧美国家举办圣诞晚会的图片、视频等，以故事的形式向学生介绍圣诞节的由来，学生会更有兴趣，而不是单纯地利用书本资源。
(3)课后的应用
多媒体在课后的利用主要是方便学生在课后搜集与课堂教学内容相关的多媒体内容，结合课上的学习及学生自己的领悟进行探究性学习。可在课上将学生分成不同的小组，小组成员根据上课内容搜集资源，制作幻灯片，在课后演练，课上展示。例如，在学习Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperience?这个话题时，因为话题和学生的生活息息相关，学生可以以此话题为任务，在网上查找相关的招聘信息并将其整理成幻灯片，在课上由两名学生扮演招聘人员，两名学生扮演应聘者，深入探究求职话题。虽然大部分中职学生还没有工作经验，但学生可以利用多媒体资源进行探究性学习，了解工作经历的重要性。
三、结语
多媒体资源在中职英语中的应用强调在应用过程中融入中职学生的特点，教师在课前利用多媒体资源导入趣味性较强的上课形式;在课中利用多媒体资源丰富课堂内容，更好地展现课堂;在课后利用多媒体资源帮助学生进行自主探究活动，提高学生利用多媒体技术的能力的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
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