大学生如何提高英语口语
毕业论文摘 要：我国大学英语教育改革已初见成效，因人施教的理念在大学己经深入人心，但学生综合能力提高的同时其口语能力的提高不大，笔者认为无论学生掌握什么方法都应该去操练，并且要持之以恒，坚持不懈。关键词：英语;口语;提高;方法College Students How to Improve Their Spoken EnglishAbstract ： Our country college English education reform has been the effect and the idea of teaching according tothe situation of students has been known by everyone。 But when students improve their comprehensive ability ， the a2bility of spoken English improve a little。 The author think that no matter what method is that students have to bedrilled ， and must be persevering and unremitting。Key words ：English ; spoken English ; improve ; methods 近十几年来，我国大学英语教育改革已经取得了可喜的成绩，无论从教学理念，教学方式还是其他各个方面都有很大的改善，尤其是4、6级改革后高校的英语教育进入了1个新的纪元，学生的英语综合能力有了相当的提高，因人施教的理念已经在大学深入人心。但是其中也有1些不尽人意的地方，例如其口语能力的提高不大。究其原因可能有以下几个方面：许多大学生在高中学习外语时不注意自己的口语，也有的中学外语老师1味地追求升学率而忽视对学生进行口语的练习。这都是应试教学的弊端。随着时代的发展，对外语的要求也越来越高。好多大学生已经通过了全国大学英语4级考试，甚至是6级考试，但他们没有注意自身口语的锻炼，口语却很1般。还有的大学生有出国的梦想，但1提到口语，只能望洋兴叹，感叹自己知识与文化的贫乏。当然，每个人都要求十全十美的口语是不现实的，也是很难办到的。因此，学口语要有明确的目的，以及怎样在最短的时间内达到特定的目的。对于不同的目的，应该有不同的要求。下面，我针对大学生如何提高口语来谈谈自己的观点。1 听、读、语法与口语的关系1。 1 听与口语的联系首先，学习口语的1个主要目的就是交流，如果你听不懂别人的话，或别人听不懂你的话，那么这都达不到交流思想的目的。第2，经常听标准材料，并对其进行模仿可以纠正和改进自己的发音。1些1贯读错的词，自己往往从不觉察，只有听到正确发音后，才产生特别深刻的`印象。还有连续、弱化、节奏、语调等，对中国学生来说是难点，光自己练习或看语音解释，都不宜掌握。只有多听标准的发音，标准的语音，才能不断的改正提高，听多了自然就会有质的飞跃。第3，在进行听的训练中还可学到如何准确地用英语表达意思，特别是有场景的视听节目，更能使人对表达法产生深刻的印象。大量地看英文电影就是你彻底攻克英语“听”和“说”的法宝。英语电影把你带入了1个新的世界中去。你在电影中，学到了英语口语的语汇、短语、句子结构，以及表达各种内容的说法。你要做的就是把自己想象成电影中的1个角色，在经历着自己的生活，又在经历着其他人的生活。第4，听多了，熟悉的句子有时就会“脱口而出”。人人都有语言模仿能力。想1想，自己又是如何学说话的呢? 婴儿都是从听大人说话才开始学说话。听的多了，日子久了，自然就会说了。1。 2 读与口语的关系“读”是指阅读。最主要的1点在于扩大词汇，句型和表达法的积累。由于外语是第2语言，学习者可以利用词典将外语表达法与母语“对照”。所以读比听、说容易的多。可以说，读是扩大外语知识的最主要途径。看得懂的不1定听得懂，听得懂不1定说得出。但是，看得越多，听懂的机会就越多;听得越多，就能说的越多。要想提高口语，不1定只看口语教材，其它教材对提高口语能力都会有帮助。正如我们学习母语1样，大量的阅读使我们的知识丰富，无论谈及什么题目我们都有1定量的知识储备，因此我们能够自如的应付所有的话题。这些我们不1定要看那些专用的口语材料。如果不扩大阅读范围，不增加知识面，口语能力也就难以进1步提高。1。 3 要想提高口语，语法训练也十分重要的俗语说“没有规矩，不成方圆”，语法不仅可以成为判别正确与错误的标准，同时有助于创造性地使用和理解新的语句，而且可以帮助区别细微的语音变化引起的意义变化。例如：“I want an ap2ple”和“I want the apple”;“I have a dog。 ”和“I had adog。 ”;“Do you like a banana ?”和“Would you like abanana ?”等等。有了良好的语法基础，就可以判断其中微妙的变化，从而使我们更加全面地理解英语句子，不至于在交流当中让人误会甚至闹出笑话。其次有了良好的语法基础，学生还须对口误反映敏感。学外语的人无意中说错
句子是常有的现象，毕竟我们不是以英语为母语的民族，英语对于我们来说是第2语言。常出现的错误如混淆“he”和“she”;把“He came yesterday。 ”说成“She came yester2day。 ”或把“she loves him”说成“she love him”;还有名词的单复数，可数不可数等等。口误是难免的，关键是说错了还没有察觉，容易引起误解。如果语法基础比较坚实，就很容易培养出对口误的敏感性，错误1出口自己就知道了，马上可以纠正过来。2 练习与口语的关系我所说的练习是指自己真正地动“口”去说。中国有句俗语“千里之行，始于足下。”要提高口语水平，就得自己开口讲英语。那么，做哪些去练习口语，口语才能进步更快呢?2。 1 背诵与朗读大学生在外语方面，的确阅读过许多材料。但他们说几句却觉得发难。其原因就是没有朗读和背诵的好习惯。背熟的东西要说出口就容易得多。但是不能1味地追求快速背下某个材料，这样就忽视了语调，形成自己的“怪调”，日后不易改掉。朗读和背诵的最好办法是先听几遍录音，在字里行间把语调用符号记下，然后再尽可能模仿着去朗读，背诵。2。 2 句型操练与代换练习我们应该用脑子去学外语。有意识地、积极地构造出新句子来，做到举1反3。1个句子的每1个部分都可以进行许多代换，这样就变化出很多结构相同的新句子。这种代换方法对提高口语大有好处。2。 3 对话练习在进行对话练习之前，先选好对话伙伴。不能找水平高的人，对方耐心不1定持久。也不能找水平低的人，帮助不大。最好选择和自己的英语水平差不多的，又互相了解的人。另外，还要“胆子大”，不怕别人笑话，甚至与生人都开口，这样增加了锻炼机会，所以进步就快。以上是1些比较常用有效的方法，但是笔者认为无论是学生掌握什么方法都要应该去操练，并且要持之以恒、坚持不懈。也不要认为我掌握了方法就是掌握了学习英语的捷径。我们无论学习什么都要从1点1滴做起，水滴石穿的道理大家还是懂得的。这里笔者只是初探口语学习的方法，希望能对1些英语学习者有1定的帮助。参考文献：[1 ] 杜海燕。 关于大学英语教学方法改革的新思路[ Z] 。 华中教育研究所，2006 - 10 - 24。[2 ] 黄汉升。 大学英语教学改革方法语途径[M] 。 外语教学与研究出版社，2006 ：8～15
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