高职院校提高学生英语阅读水平的方法探讨

时间:2022-05-31 21:09:01 英语毕业论文 我要投稿
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高职院校提高学生英语阅读水平的方法探讨

  摘要:本文分析了高职学生英语学习的现状,介绍了潍坊护理职业学院通过开展阅读21世纪英语报来提高高职学生英语阅读水平的教学实验情况,并作了有益的反思。认为,通过阅读21世纪英语报,激发了学生学习英语的兴趣,使学生开阔了视野、扩大了词汇量、掌握了基本的阅读策略和技巧,提高了实验班学生的英语阅读水平。但也存在一些不足,尚需在今后的教学中继续探究。

高职院校提高学生英语阅读水平的方法探讨

  关键词:高职院校学生;能力;方法;英语阅读

  当前,我国的卫生医疗事业改革与发展不断深化,也对护理职业院校人才培养提出了更高的标准和要求。潍坊护理职业学院的英语老师为了适应这一要求,提高学生的英语阅读水平,以便学生通过相应的英语水平考试,进行了阅读21世纪英语报以提高学生英语阅读水平的教学实验,取得了较好的效果。本文在此作一简要探讨。

  一、高职学生英语学习的现状

  在实验之初,我们通过发放调查问卷,对2011级高职护理7-10班学生的英语学习情况进行了问卷调查,调查实验班和对照班学生们的英语基础及阅读水平,结合开学初英语摸底测验的成绩,了解了学生现有的英语水平,并对调查结果进行了分析。结果如下:

  被调查的学生高考英语成绩85%不及格;67%的学生不愿学习英语,对英语学习没有兴趣;72%的学生不喜欢甚至害怕英语阅读理解;56%的学生语法知识欠缺;52%的学生词汇量在1000-1500;20%的学生高中学习期间基本放弃了英语学习。开学英语摸底测试中81%的学生不及格,阅读理解部分及格率为19%。这表明被调查的学生英语基础差,阅读水平更差。然而阅读理解水平对整个英语学习起着非常重要的作用,阅读理解水平与英语的听、说、读、写能力息息相关,阅读理解能力强了,有助于提高学生综合运用英语的能力。

  二、开设英语第二课堂――21世纪英语报阅读实验的具体开展

  1、实验对象

  以潍坊护理职业学院2011级护理专业9班和10班作为教学实验班,实验人数:9班50人、10班50人;2011级7班和8班两个平行护理班为参照班,参照班人数为7班49人、8班51人。本实验历时两年,从2011年11月至2013年11月。

  2、实验内容

  组织学生订阅21世纪英语报纸,实验班的学生订报率达到94%,有三名同学因为家庭困难没定报纸,与同桌共用一份。划分学习小组,选出小组长,实行组长负责制;每周四课外活动时间为读报课,给学生答疑解惑,讲授和训练常用阅读技巧。

  (1)培养学生快速阅读的习惯。21世纪学生英文报内容丰富,阅读量大,每期有八个版面,不可能把每篇文章都仔细阅读,因此快速阅读的技巧和策略显得尤其重要。在阅读过程中帮助学生学会(Scanning)、(Skimming)和(Intensive Reading)等阅读方法和技巧,培养学生快速获取信息和知识的能力。

  (2)利用多媒体精讲精练。老师讲解之前,先让学生们自己选出喜欢的文章,并选出代表对文章进行讲解,老师再对同学讲解的情况进行点评和讲解。在讲解过程中,老师利用多媒体制作课件,根据文章结构和内容设计相关问题,启发引导学生把握整篇文章的脉络和中心;并对出现频率高且重点的单词、词组进行详细的讲解和练习;仔细讲解和分析长句子,使学生学会抓句子主干,解释和分析句子中出现的重点语法知识。同时,要求学生做好课堂笔记,把重点的单词、美文美句积累到课堂笔记上,以便课后复习记忆,为今后综合运用英语打下扎实基础。

  (3)进行阅读评价。虽然是阅读课,也应该有评价环节。评价采取学生互评与老师评价相结合。个人在小组内的表现由组长记录评价,在班级的表现由班长和组长共同记录评价,组长负责计算个人成绩,班长负责计算小组的成绩,在学期末老师根据小组长和班长的记录情况,把分数按比例计入各同学的期末总评。

  3、实验结果

  (1)读报活动调动了学生学习英语的积极性,激发了学生的阅读兴趣。21世纪英语报图文并茂、内容新颖、覆盖面广、时代感强,能够满足学生的好奇心,激发学生的阅读欲望和兴趣。CAMPUS、FOCUSE、HOTSHOTS、OPINION等部分学生们非常喜欢,不仅能够了解最新的政治、经济和文化动态,还能够了解一些时下敏感的话题,开阔了视野,增长了知识;通过了解世界名校和名人传记,能够激发学生们学习的内动力,变要我学为我要学。阅读小组的划分,使学生能够互助合作,互相学习,调动了学生们学习英语的兴趣。

  (2)读报活动提高了学生的阅读能力。读报活动扩大了学生的词汇量。英语报纸内容丰富,知识面广,对重复出现、高频率出现的单词,通过反复阅读和老师的讲解,便于学生们记忆和理解。在这一过程中,学生不仅理解了单词的具体意思,也能理解其抽象意义,达到活学活用的效果。经过近两年的读报学习积累,实验班学生的词汇量有了很大提高。

  读报活动提高了学生的阅读能力。通过扫读、略读和精读等阅读技巧,学生能够迅速找出每个段落的中心句,把握文章的主旨。通过分析长句子和抓每段的大意,学生不仅能理解细节的含义,而且能通过推理判断来把握全文的逻辑关系,理解作者的意图,阅读理解中考察的细节题、词语理解题、推理判断题以及主旨题都迎刃而解。

  在PETS二级考试结束后,对读报实验班和参照班的考试成绩进行了对比,参照班通过率为7班24.5%、 8班28%,实验班通过率为9班44% 、10班50%。其中阅读理解部分成绩为参照班平均分14.7,实验班19.5。经过差异性检验,t=2.24,p<0.05,具有统计学意义,说明本实验对提高学生的阅读水平有效。

  三、对实验的反思

  本次读报实验提高了学生的英语阅读理解水平,也存在一些不足:历时短,范围小。本实验理论上是两年时间,但在这期间有一次寒假,两次暑假,学生实际的读报学习时间并不满两年。且本实验仅在本校两个高职护理班开展,不同专业的学生学习基础存在差异。因此在今后的教学中还需继续探究。

  参考文献:

  [1] Anderson.N.J.Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies[M].Beijing Foreign Language Teaching and Research Press,2003.

  [2] 马*国.英文报刊导读[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

  [3] 严文庆.英语报刊与非英语专业硕士研究生课外英语阅读[J].外语界,2005(1).

  [4] 王志军.在高职院校班级中创建“英语阅读社区”的实验研究[J].平原大学学报,2005(3)58-61.

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