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在中学英语教学中巧用英语歌曲
曾经认为学唱英语歌曲对于十多岁的孩子来说太难,特别是歌词的连读、弱读、略读更是让人捉摸不定。当我听到我的儿子能够很快学会英语歌曲的时候,我才发现教给孩子学唱英语歌曲是激发孩子的学英语兴趣和提高孩子听力的有效方法。所以本学期初我就和孩子商定:本学期学会4首英语歌曲。这个决定成为全校老师的笑柄,都认为这是不可能的,因为孩子连英语单词都说不准,更甭说学唱英语歌曲了。可是,我偏偏就不信这个邪,抱着试试的心理,在每个课间和饭后,我们的教室里都想起了《Yesterday Once More》《Say you,say me》《I’m a big big girl》等歌曲,那熟悉的旋律一想起,孩子们就会自觉跟着唱起来。
经过一段时间的训练,我发现孩子们还真地学会演唱英语歌曲,而且走在校园的小路上不断地听到他们演唱英语歌曲的声音。其他老师们孩子们根本不可能学会的《I’m a big big girl》也学会了。应该说,“给孩子一个机会,他就会给你一个奇迹“这句话得到了验证。经过一学期的学唱英语歌曲的实验,我有以下收获:
一、渲染气氛,激发兴趣,缩小两极分化。
新标准英语外研版中学教材中有许多文章虽选材多样,也不乏知识性和趣味性,但因学生感受不深因而显得枯燥。所以适当地借助歌曲烘托渲染课文内容,不仅能给学生以美的享受,还可以让其产生学习兴趣,为他们营造一个轻松和谐的教学环境,使其 “在乐中学,在学中乐”。如八年级上Module 5 《Western Music》、高中必修二Module 3《Music》等都是关于音乐的文章,在课堂前后适时插入歌曲Yesterday Music等既能调动学生学英语的乐趣,也能帮助那些厌学英语的学生慢慢喜欢英语,从而逐步缩小英语成绩两积分化的现象。
二、强化单词、扩大词汇量、解决语法点,提升能力
害怕记单词和记不住单词是多数学生的通病。而通过唱英语歌曲,易于激发学生的情绪和想象力,把一些枯燥乏味的单词、词组用歌曲形式在一定情景中形象地记忆。在无意识状态下可以获得较好的教学效果,并且记忆深刻。比如: Yesterday once more中的句子:
“When I was young I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.当我还年轻的时候就喜欢收听电台广播等我最喜爱的歌。”这句歌词中就含有when引导的时间状语从句,和现在分词做伴随状语的语法结构;“When they played I'd sing along it made me smile.我会随之一同吟唱这真使我高兴异常”中含有when引导的时间状语从句和动词不定式作make的宾补;“Those were such happy times and not so long ago. 那是些快乐的时光就在不久以前”中含有such的用法等。
学生从英文歌曲中能学到不少语言知识,而且会记忆得格外深刻。例如,英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教学的重点句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”, The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲时,我常把经典句型写在黑板上进行讲解,让学生通过反复吟唱牢记这些句型。
英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教学的重点句型。在教学中,运用歌曲辅助句型教学,使之与句型教学互相促进,两者密切结合。这样轻松达到借助句型操练,变语法知识为运用英语能力的目的。学生们喜欢英语歌曲,想学唱英语歌曲一定要先学会歌词中的英语单词和理解其中的语法点,这样无论记单词还是学习语法知识都不再是枯燥无味的,而是充满乐趣。
三、巧练语音技巧,培养语感
语音教学是英语教学的一个重要方面。英语歌曲或快或慢的节奏对发音的要求比较高,歌词的连读、弱读、略读、重读现象的反复出现,对英语学生的发音会有很大帮助。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation),语调(intonation)和节奏(rhythm),又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型,一举数得。
英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用,有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……
在教唱歌曲Edelweiss时,我先教会他们句子的生意和连读规则。如small⌒and white, clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow, bloom⌒and grow forever, 这种读虽结合实际的练习改变了往日枯燥无味、机械的语言训练,调动了学生的积极性。学生反复吟唱这些语音,记忆效果显着。另外,每教一首歌,我都会写上一段说明,指导学生用正确的语音语调吟诵歌词。富有韵律的歌词让人陶醉,学生们朗读的兴趣倍增,语音语调也随之得到改善。
四、丰富学生的文化知识,提升学生的综合素质
在上American Country Music 和The Sounds of the World时,学生对美国音乐了解极少。于是,我为他们搜集了一些欧美乡村歌曲和浒歌曲,如:Country Roads , Tale Me Home ; Say You, Say Me; Right Here Waiting ; Whatever Will Be , Will Be .通过学英文歌曲,学生对美国音乐有了初步了解,对课文也有了更深的理解。
通过学唱英文歌曲这样的形式,可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节,我会教学生唱一些圣诞歌曲,如: We Wish You a Merry Christmas , Frosty the Snowman , Jingle Bells等。在学唱歌曲之前,我先向学生介绍西方的一些传统节日,再重点讲解关于圣诞节的知识,如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样,在轻松快乐的氛围中,学生既能享受艺术,又长了知识。
《乐记》中说:“移风易俗,莫善于乐。”的确,音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中,学生感受着美的旋律,既训练了语音,促进了语言学习,又能受到思想教育。
五、通过学唱英文歌曲训练语音的同时来提高听力能力。
语音和听力是英语中的一项重要技能,歌曲作为一种独特的听力材料有其自身的优势。它能消除学生烦躁的情绪,缓解学生紧张的心理。学生通过听歌曲,掌握正确的发音技巧来提高听力。比如在英文歌曲Merry had a Little Lamb这首歌中,着重出现单元音[ ?? ],Merry ,had, lamb都含有[ ?? ]音,中间又出现so, know双元音[ ??u ]。这种通过英文歌曲来训练的方法能改变以为机械枯燥的训练又能提高学生学习的积极性。
六、联络师生感情,推进英语教学
英文歌曲让我与学生们打成了一片,起唱,一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂,增进了师生感情,改善了师生关系,学生学习英语的积极性也大大提高。英文歌曲成了我与同学们沟通的桥梁,使作为班主任的我在教学和管理上受益匪浅。
运用英文歌曲到中学英语教学中既符合教学需要又满足学生的需求。在英语教育的初级阶段,学习英文歌曲有利于降低语言学习的难度,培养学生掌握语言的信心, 帮助学生增加语言的流利感,帮助学生体会到英语语感,并且提高学生学习英语的信心,而且英文歌曲教学也是呈现新的语言的重要有效方式。
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