初一英语课堂几种行之有效的游戏

初一英语课堂几种行之有效的游戏

　　在初一英语教学的过程中，适当利用英语游戏进行教学，能有效提高英语课堂教学效率。下面是小编精心整理的初一英语课堂几种行之有效的游戏，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初一英语课堂几种行之有效的游戏 1

　　一、词汇类游戏

　　词汇学习是个长期又枯燥的过程，学习者需要反复不断记忆、理解才能学会运用。初一学生作为初学者还不善于总结词汇记忆规律，他们花在记忆单词上的时间多，但遗忘快，往往对词汇学习容易产生畏难情绪。而英语教学游戏能减轻学生学习语言的心理压力，帮助学生识记、复习所学单词。游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。英语词汇类游戏有单词接力、头脑风暴、Bingo、画图及“争上游”等。

　　1. 单词接力

　　可将全班学生分为若干组，每组人数大致相等。各组按顺序上黑板写单词，每组第一个学生在所学单词中任选一个写在黑板上。要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。如此按顺序写下去，在单位时间内写的单词最多且拼写正确的那一组为胜。以新目标七年级上册前四单元为例，可写单词组为：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…

　　2. 头脑风暴(Brainstorm)

　　教师可向学生展示一幅图片，让学生写出图中物品的英文名称。让学生以小组竞赛的方式在组内讨论，所写单词最多的组获胜。例如新目标Unit 1中1a所给的图中，便有许多已学单词，如map, window, door, book, orange, cup,key, pen, basketball, clock 等。这种方式既可使学生充分开动脑筋、搜索已学词汇，还可以通过学生集体智慧由程度较好的学生提出未学词汇从而扩充全班学生的词汇量。

　　3. Bingo

　　Bingo 是一个传统游戏，可让学生将所学同类的9 个单词任意写在一张有9个格子的纸上，然后教师按任意顺序念出这9 个单词，如新目标七年级上册Unit 2 所学有关人物的单词，如father,mother, brother, sister, friend, grandfather,grandmother, uncle, aunt等。初二、初三年级也可将单词归类做此游戏，如人物类、动物类、家具类、文具类等，帮助学生记忆单词，加深印象。

　　4. 听词画图

　　可让每位学生拿一张纸出来，由老师报出所学单词(仅限名词)，每个人画出这个词所代表的人或物。游戏开始前，可以让每组派代表到黑板上来画图，增加趣味性和竞争性。如新目标七年级上册Starter Unit 2 中提到8 个名词，即ruler, map, jacket, key, quilt, orange,pen, cup,在学生熟记这些单词后，可采取老师报单词、学生画图的练习形式，以作为单词听写这种较为单调乏味的练习形式的补充。在学习了有关颜色的词汇后，还可以报出各物体的颜色，让学生涂色，如”The cup is red. Thejacket is green.”等

　　5. 争上游

　　每个学习小组推荐一人参加比赛，参加者一般不超过十人。十人编号后，按号码站在教室最后一排。老师规定单词范围，有主持人拼出单词，有参赛者读出单词并说出中文意思。答对者前进一排，答错者原地不动，第二次答错则退后一排。如，主持人拼出n-o-t-e-b-o-o-k,一号参加者说出“notebook，笔记本”则算对，可以向前走一排。先抵达第一排的小组为获胜组。

　　二、语音类游戏

　　2011 年版《初中英语课程标准》特别强调语音学习，初一英语课本也特别规划出了(Pronunciation)发音部分，各单元也有分单元音素练习和句子练习，但这些练习相对单调，并且缺乏通过拼读音标读出单词的练习。对于语音教学，教师可采取查词典比赛、正音练习及读绕口令的游戏形式。

　　查词典比赛即由老师读出一个单词的各个字母，连读三遍，读时学生不许动笔。教师读完后，学生迅速几下字母，然后查字典，并举手按词典中所给音标读出这个单词。最先查到的学生可为本英语小组加一分。如老师读n-a-m-e，学生查出音标/neim/，并读出读音。

　　正音练习需要老师总结出学生读音中容易混淆的音素和单词，并让学生以小组竞赛的形式练习读。如练习区分音素/ e / 和/ a： /，区别单词see/ si： /，say/ sei /。

　　绕口令是一种很好的发音练习，可使学生规范自己的发音。对于初一阶段的学生，教师可选择较容易的绕口令，遇到没学的单词，可给出音标，让学生拼读。在给学生一定练习时间后，让学生们比赛谁能读得又快又准又流利。如“Can you can a can as a canner can can acan?(你能够像罐头工人一样装罐头吗?)”

　　三、语法类游戏

　　语法类游戏以练习重点句型为主，可开展听译抢答比赛、猜句子比赛、填歌词比赛等。

　　1. 听译抢答比赛

　　该比赛可用于单元结束前的重点句型复习环节，教师可总结出本单元重点句，将该句子英文或中文读出，让学生举手翻译出该句，答对的学生可为本组加一分。应注意的是，教师准备的内容需难度适中，如果太容易或太难，会使学生不感兴趣或失去信心。

　　2. 猜句子比赛

　　这种比赛可练习造句。可将学生分为两组，两组轮流为对方出题。首先第一组一位学生想好一个句子，如新目标七年级上册Unit 1中的句子“I am astudent.”但他只说出其中前半句或后半句，用击掌次数表示其余单词(xx)astudent 或I am (xx)。由第一组这位学生指定第二组某个学生完成这个句子，只要单词数目相符，无语法错误就算正确。例如他可以回答(He is)astudent; (You are ) a student; 或I am( a boy); I am (your friend)。两组轮流问答，正确者加一分，错误者不加分，积分高的组获胜。

　　3. 填歌词比赛

　　教师可以将所学重点句以填词的方式填入一些耳熟能详的歌曲中。如将新目标七年级上册Starter Unit 1中4d的问候语歌填入《两只老虎》的调子唱出来。“Good morning! Good morning!How are you? How are you? I'm fine,thanks. I'm fine, thanks. How are you?I'm OK.”这样学生用熟悉的调子唱几遍重点句型能促进他们记忆。

　　四、记忆游戏

　　对于英语学习中难以记忆的零碎知识点，如基数词、序数词、月份、颜色等，也可以通过设计课堂游戏达到增强记忆、增加趣味性的目的。对于基数词和月份，可将数字写在黑板上，以老师指、学生读的方式，个别读或集体读来练习。也可由老师报数字或月份，点几个学生来黑板上指，看谁指的快的形式比赛。

　　关于序数词的练习，可以采取报序数的游戏，即学生一座次将英语序数词报一遍，每人记住自己的序数。开始由一人报出自己的序数，再任意说出另一人的序数，如第一号说“first—fifth”，第五号立即接说“fifth—eleventh”，依次做下去。如果有人接错，全体重新再报一次数，三次接错者罚演一个节目。

　　关于颜色的练习，则有“找颜色”及“请起立”的游戏。“找颜色”即老师说一种颜色，每个学生则举起一个带有此颜色的东西。如老师说“blue”，学生则可将蓝色的书、笔、本子、橡皮等举起来。“请起立”则是老师说一种颜色后，衣服上带有这种颜色的.同学起立并集体将这个词读一遍。如老师说“yellow”，则衣服上有黄颜色的同学起立并齐读“yellow”。

　　五、口语交际类游戏

　　语言需要在情景中表达其意义。脱离了情景，与研究难以恰当地表述意义，发挥其表情达意进行交际活动的本质功能。因此，语言应当从情景教起。而在英语教学中，教师可通过设计一些小游戏来创设自然贴切的情景，从而引导学生主动使用目标语。

　　1. 猜猜看游戏(Guessing Game)

　　“猜猜看游戏”既可以形成自然的口语交际情景，也能激发学生的好奇心，活跃课堂氛围。如在新目标上册学习一般疑问句“Is it a / an …?”时，可以采用“猜猜看游戏”。教师可准备一个纸袋和一大块布，在袋子中放入直尺、杯子、橘子、橡皮、钥匙等较小的物体，从袋子里拿出一样东西并迅速用布遮起来，让学生通过问问题猜出这是什么。学生便很自然的会使用“Is it apen?”这样的句型。还可以利用图片或在黑板上画图的形式来做游戏。例如，在学习现在进行时时，可是向学生展示半幅画，每幅画上都只展示一个人的半边，让学生来猜图中的人在做什么，学生就会使用“Is he playing tennis?”或“Is she doing her homework?”这样的目标语来练习。

　　2. 打招呼(Say Hello)

　　在初一初始阶段学习问候语时，由于学生小学英语基础不一致，有些学生认为问候语很简单，而有些学生以前却没有接触过。因此程度好的学生学习问候语时表现得无精打采，而程度较差的学生则有些吃力。因此，可以设计一个学生下位跟尽可能多的同学打招呼的游戏环节，让学生可以充分练习，同时离开座位与同学打招呼也增加了一些新鲜感。学生间可以用“Goodmorning!”，“Hello!”，“Hi!”，“How areyou?”等问候语，设定3 分钟时间，3 分钟结束后跟最多人打招呼的学生便是获胜者。

　　初一英语课堂几种行之有效的游戏 2

　　转盘游戏转转盘盘游戏

　　目的：训练学生的口语

　　内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。）

　　扩展：可以让学生选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有一定基础的学生）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘上的内容可根据教学内容更换。

　　教具： 转盘及教学用词卡

　　传递字母

　　目的：学生口语能力的训练

　　步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

　　扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子

　　拍七

　　目的：学生反应以及口语的训练

　　步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

　　提示：游戏中的数字可以灵活更换。

　　击掌猜词

　　目的：学生的反应和口语能力的训练

　　步骤：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

　　提示：可用于小班的课堂教学

　　交换座位（出国游戏）

　　目的：训练学生的口语以及知识的复习

　　内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：I'm from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。

　　扩展： 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候，学生去抢位子做。

　　蒙眼画像

　　目的：训练学生的口语

　　步骤：

　　（1）学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。

　　（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．

　　（3）.画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms (legs, eyes…)？学生A用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）

　　乌龟翘

　　目的：训练学生的口语能力

　　步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。

　　空中画字

　　目的：学生口语能力的'训练

　　步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分

　　提示：除了空中书写 也可以考虑其他方式

　　毛毛虫接力

　　目的：学生口语能力的训练

　　步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成

　　魔力眼

　　目的：口语的训练

　　步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词，每个单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得分最多。

　　传白纸

　　目的：学生口语或是书写能力的训练

　　步骤：

　　（1） 教师教学生今日的句型如I am a boy. ……等

　　（2）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码

　　（3）教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生

　　（4）学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句子写在纸上。

　　换宝

　　目的：学生口语的训练以及知识的复习

　　步骤：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

　　扩展：还可以用于小班，但难度降低。

　　初一英语课堂几种行之有效的游戏 3

　　Warm up 适用小游戏

　　热身环节能调动学生的热情，让学生兴奋起来。这个环节可以采用歌谣，歌曲，游戏等方式。

　　1、Stand up/sit down/run/go back to your seat.

　　这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力（在掌握语言的基础上）。

　　玩法一：老师说：“Stand up. /Sit down. /Run.”学生就马上做，如果老师说：“Go back to your seat.”学生马上回座位；

　　玩法二：老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。如果老师说：“Go back to your seat.”那么大家都去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；

　　玩法三：老师说：“Stand up.”，学生做“ Sit down.”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰。

　　2、Wooden man木偶人

　　老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，学生要跟着老师一起做，同样输入“jump” “run”。如果老师说“Stop”，学会就不能动了，否则就要受到惩罚。

　　3、Hello-hi

　　这个游戏的规则很简单，只要求学生说的和老师的相反。例如老师大声说“Hello”,学生则小声说“Hi”；老师小声说“Hello-Hello-Hi”，学生应该大声回答“Hi -Hi-Hello”。游戏的节奏和难易程度由学生的反应确定。

　　4、红绿灯

　　叫一个学生到讲台前面，然后背对着底下的学生，说：red, green, stop! 说red, green的时候，底下的小朋友可以动，说stop的时候不能动，说三四次red, green，这个学生就去触摸后面的'小朋友。

　　Review 适用小游戏

　　复习一般是对上节课的内容进行巩固。

　　1、转圈圈 （在黑板上玩，在地上玩）

　　此游戏可用在操练过后的巩固环节，老师让学生一个个地上来，闭上眼睛转圈圈，然后再去拿单词，拿几张就读几张，有一张没读出来就没分加。

　　2、爬楼梯

　　可分成两组，画好一个梯子，准备一个色子，两组分别掷色子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队员问题，回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。哪方最先到终点哪方获胜。

　　3、Paper Scissor Stone剪刀石头布

　　两人一组，剪刀石头布。如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片，说出来的话那张卡片就归他。没说出来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。

　　Read 适用小游戏

　　此环节的游戏主要目的是带读。

　　1、Bomber man炸弹人

　　老师要教多个单词。首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下有地雷，不要跟读。如果谁读了那么大家就一起来炸他。

　　2、抢凳子

　　玩法1：将学生分成两组，将字母卡片发给每个学生，老师说出三个字母，代表这三个字母的六位学生出列围成一圈抢凳子，一组三人都抢到的加分。

　　玩法2：先将所有学生围着凳子站一圈，然后，老师或领头的学生带领身后的人边转圈边唱歌谣或者歌曲，接着，在绕圈的途中老师或领头的学生突然喊“Stop!”，学生们便马上去抢凳子，最后没有抢到的就出局，应该表演节目。如此循环直到最后一个胜出的人。

　　Practice 适用小游戏

　　此部分为巩固练习环节，可以通过游戏使学生对课堂知识进一步加深。

　　1、I like I like……

　　可以用在颜色或动物或其他单元的学习。给每个人一个单词，老师说到什么，手里拿着那个单词的人就要到老师身后来，如果老师说“Go back to your seat.”小朋友立即回座位。

　　2、快速记忆法

　　把4、5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，给足时间“十秒”，十秒倒计时过后，老师把卡片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励，如果学生做得很好，可以增加难度，同时说两张。

　　3、弹钢琴

　　绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了单词，又练了反应能力，经久不衰的课堂游戏。

　　4、颜色障碍赛(Colour Blindfold)

　　[材料] 一大块布

　　[游戏目的]

　　通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What colour is …?及其答语。

　　复习颜色、衣物的单词。

　　[游戏过程]

　　先让学生互相用句型：What colour is …?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。

　　找两个学生拉开布做屏障。

　　找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。

　　最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。

　　5、魔术火柴盒（Magic Matchbox）

　　放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?

　　学生轮流猜，用Are there seven? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。

　　如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。

　　还以用 How many matches have I got? Have you got …?来提问。

　　（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）

　　6、击掌猜词

　　目的：学生的反应和口语能力的训练

　　步骤：

　　学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。

　　学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。

　　随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A指对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

【初一英语课堂几种行之有效的游戏】相关文章：

提高英语课堂效益的几种途径论文08-27

浅析小学英语课堂游戏教学10-14

影响英语课堂有效性的几种低效活动教育论文09-02

解析英语课堂游戏误区及策略的论文07-08

小学英语课堂游戏教学法运用论文07-06

游戏在小学英语课堂中的应用范本论文07-07

浅谈“任务型”教学在初一英语课堂中的运用10-10

几种账务处理方法10-24

活化课堂的几种手段10-12