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新课程理念下的励志教育也精彩(一)
新课程理念下的励志教育也精彩霞浦一中 郑金凤
【摘 要】新课程理念下，让教师在课堂上有更好的展示平台。励志教育也推到了课堂教育的前沿上。它是一种积极向上的精神；是一种奋发图强的动力；是一种勇于面对未来挑战的勇气和战胜困难的决心和毅力。通过这种教育，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，而且还能为学生获得终身学习的能力奠定基础。
【关键词】新课程理念 励志教育
屈原说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”从教二十多年，我不断地在求索，力求找到一种适合当代学生的教学方法。众所周知，科学是第一生产力。教育是当之无愧的先行军；古往今来，寓德于教，在于培养德才兼备的人才；日新月异，教育阵线上经历了风风雨雨，也偿试了多种教学法。比如情景教学法，张思中教学法，任务型教学法等。时至今日，一股春风，把新课程理念吹到了课堂上。它重视共同基础，构建发展平台；它提供多种选择，适应个性需求；它优化学习方式，提高自主学习能力；它关注学生情感，提高人文素养；它完善评价体系，促进学生不断发展。要想成功地实施这一理念，励志教育也推到了课堂教育的前沿上。励志是一种积极向上的精神，人无积极的行为，万事皆休；励志是一种奋发图强的动力，人无动力不发；励志是一种勇于面对未来挑战的勇气和战胜困难的决心和毅力；励志是一种时代的精神，时代精神在于不断地努力，不断地探索，不断地发展。中国一直都被视为文明古国，它曾经在发明和创造上走在世界的前列，被世人传诵。这就是一种励志精神的诠释。在课堂上，我们必须让励志精神继续传递。
而今，在课堂上，我们有理由认为在新课程理念下，励志教育也是主打教育，它在课堂上演绎着，精彩地放着光芒。理由有三：
其一是当代学生长在科学技术高速发展的时代。他们多数是长辈的小太阳，他们追求享受，在父母的庇护下“茁壮成长”，怕吃苦，图快乐，无经历艰难困苦。谈理想—只是空谈，无实际行为；说未来—太遥远，不关心。一旦有困难，就难于招架，无还手之力。在业余时间，不是谈学习，谈探索，谈奉献，谈成功与失败，而是比名牌，上网吧，煲电话粥，听MP3。没了斗志，没了精神气。没有动力。曾听一学生在老师要求他背好单词时，他回答说，那不是背死了，活着有什么意义？作为教学战线上的老师们能无动于衷吗？诚然，励志教育就摆在了日程上来。
其二是从新课程理念来看，在教学领域，在课堂上，要教学生学会做人、学会做事、学会努力、学会拼搏、学会创业、学会各种本领、学会与人交往、学会可持续发展、学会面对成功与失败。所有这些都是新课程理念所挖掘出来的精髓。而成功做成这些都要经历磨练。也就是我们的励志精神所在。也许我们有些老师天真地认为，只要我们在课堂上授业解惑，我们的学生就能成为知识和命运的主宰；也许我们仍然幻想地思索，只要我们在课堂上勤加练习，我们的学生就能成为语言上的专家。不谈论做人，不谈论奉献，不谈论如何面对成功与失败。成功当然皆大欢喜，万一失败呢？有没有勇气东山再起？显然，励志教育志在必行。
其三是从新课程的目标结构和课程内容来看，高中学生要学完高中三年之后，通过学习语言技巧（听说读写能力的培养）、语言知识（语音，词汇，语法，功能，话题）、学习策略（认知策略，调控策略，交际策略，资源策略）、情感态度（动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野）、文化意识（文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力），所得水准必须达到九级。如果不从时间上合理安排和精神上鼓励，如果在课堂上不灌输一种励志精神，学生要达到课程上达到的目标，那就难上加难了。
以上理由之后，我们还有社会问题和家长问题需要探讨。探讨问题一：有家长因孩子不用功学习，穷途末路之际，美其名日：快乐学习。言外之意是让孩子想学就学，想玩就玩。长此以往，如何去面对不断发生的社会变化，如何去面对未来的挑战？既想玩又想有所得，真可谓鱼和熊掌都想兼得，可能吗？探讨问题二：十年树木，百年树人，一个人的成长需要雨露的滋润，也需要风雨的考验。数的积累，质的飞跃。不是一日之功；滴水穿石，非一日之寒。人生在勤，不索何获？探讨问题三：社会如何关注和关心青少年。教育是个大课题，需要所有人都必须关注和关心课题。网络游戏扑天盖地，怎能让学生个个出污泥而不染？
有了问题，就得分析问题，解决问题，找出举措。当教师的任重而道远。举措一：
一、认准新课程理念下的教学方法
1．体现“三维教学目标”
即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”， 也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，让学生在不断的体验中从中受益。
2．备课时要注意避免“四重四轻”的现象
在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法；重统一、轻差异和分层。在教学安排上，重教学，轻训练。现在在教学上多采用多媒体教学，而多媒体的主要缺点在于老师己经设计好的教学方法，内容和步骤。在一堂课中老师只要在四十五分钟内把知识教授完毕就万事大吉了。没来得及回味学生的吸收和感受。教师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，忽视了学生怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程，忽视了学生为主体去组织教学进程。
3．在上课时启动多种教学法
传统的教学法，情景教学法，发现法，任务型教学等都有他们独到之处。可采众家之长。比如发现法：它可提出要求解决或研究的问题；对提出的问题，提出解答的假设；创设特定问题的情境；寻找问题的解答；对争论和证明作总结，得出共同的结论。其实这种方法与任务型教学法有同工异曲之处。采用这些方法的目的，在于尽量地发展学生认识的可能性，发展他们对掌握知识的探讨和创造精神。新课程理念提出了课堂教学改革的新要求——好课的标准⑴ 课堂教学生活化；⑵ 学生学习的主动化；⑶ 师生互动有效化；⑷ 学科教学整合化；⑸ 教学过程动态化；⑹ 教学内容结构化；⑺ 教学策略综合化；⑻ 教学资源优化；⑼ 教学对象个别化⑽教学评价多样化。
举措二：
二、励志教育的一二三四五六七八观
1．一心一意获得成功
做任何一件事如果三心二意就意谓着一事无成。成功人士都这么说：心能走多远，脚步就能走多远。虽然在过程中难免会面对失败。人们说失败是成功之母。爱迪生正是因为经历的几千次的失败才积累了很多难得的经验。李阳老师.也常常说，学英语就是要：“Never be afraid of losing faces.” 只有不断犯错误,才会不断纠正,才会学好英语。对于“成功”，«现代汉语词典»的解读是：成功就是获得预期的结果。艾琳•C卡瑟拉说：“人人都能够取得成功；人人都有成功的能力；人人都能掌握成功的诀窍。”所以态度决定了一切。
2．二步进行曲：从泛读到精读
二步进行曲是所有英语课堂上必须面对的教学程序。但在新理念下，从泛读入手，可采用能激发学生创新思维问题，引发他们往更深层次的思考与探究。常用有：Use your prediction,imagimation or creation to think about the contents of the passage. Think about five whs—who, when, where, what, why? What is sth/sb like in your mind? What is the writing style? What is the introduction ?What are key words or topic sentences of each paragraph? What is the writer’s opinion? What is the main idea or general idea of each paragraph？What is the conclusion?
从精读的教学角度，必须引导学生如何分析句子，把握重难点。然后学会归纳知识、对比知识、疏理知识，掌握知识，为进一步学习和掌握好知识结构提供训练。如何更好地把握教学中的重点。确定教学重点要分析三方面的情况：一是研究教学大纲规定的教学计划目的任务。二是每堂课教材内容或相邻课文内容之间的内在联系。三是学生掌握知识技能的情况。
3．三要素
课堂上的学习三要素众多。其中常说的是“心到、眼到、口到。这是学生听课的养成习惯问题。我们常说，习惯好才是真的好
4．“四”将革命进行到底
要能更好地掌握教学目标，学生必须要做到以下四个环节。课前预习，带着问题听课 课中注意听讲和记好笔记 课后疏理知识 加强复习和练习巩固
5．五看点
在阅读文章中，作者常常设置五种题型，他们为1. title（主题）2.details（细节）word（词义）infer（推理）conclusion（结果）在学习过程中加强训练这种分析思路，以求突破。学生如果方法不得当，往往在这种题目上败得惨。
6．六课型
⑴ 自学课；⑵ 启发课；⑶ 复习课；⑷ 作业课；⑸ 改错课；⑹ 小结课。
7．七种评价方式
以一个名为“自留地”的，给学生的一个展示平台。给行动努力者加油。⑴ 用PPT出光荣榜；⑵ 每班前十名；⑶ 每两班前十名；⑷ 80分以上的优秀者；⑸ 单词过关者；⑹ 小测过关者；⑺试卷过关者。
8．八环节系统学习法
⑴ 制订计划；⑵ 课前自学；⑶ 专心上课；⑷ 及时复习；⑸ 独立作业；⑹ 解决疑难；⑺ 系统小结；⑻ 课外学习。
措施三
三、分析自我，挑战自我，超越自我
姓 名 你的挑战宣言
你的基础 好 中 弱
每天投入时间是多少？
进步如何？
是否有心达到一个新的高度？
挑战要达到的高度及措施
分析一下自我发展
调整一下新的高度
检查结果
老师给出的金玉良言 1．第天听力15分钟。2、每天背诵或朗读一二段3、每天做一份完形或阅读4．善于归纳、对比、理解、反思、纠错5、当天功课当天清。
老师的个人教学理念 1．消灭不及格2、不放弃任何一个学生。3、努力提高一个新的高度。
老师给同学们的鼓励 如果你希望成功，就应以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟。——爱默生
励志教育，展现了我的教学的点点滴滴；励志教育让我在教学上游刃有余；励志教育让我在教学成绩次次都能名列前茅；励志教育让我的学生看到丰收的成果。
新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，而且还能为学生获得终身学习的能力奠定基础。“知识改变命运”这是大家都知道的真理。学生们的努力、执着、信念等的励志精神已遍地开花，他们也尝到成功的喜悦。新课程改革下的莘莘学子更应奋发图强，透过励志这份精神，晒出智慧，晒出精神，晒出风格。教坛上会因为这种精神而精彩。励志教育会让学生受用一生。
【参考文献】
⒈ 英语课程标准，人民教育出版社；
⒉ 教育理论，中国人事出版社
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