能力型命题理念对高中完形填空复习的反拨作用 王仁杰
能力型命题理念对高中完形填空复习的反拨作用泉州培元中学 王仁杰
近年来，社会发展对高中毕业生的英语素养(特别是语言运用能力) 提出了更高和更多样化的要求，从而高考对英语能力要求也再不断提高。因而，“能力型试题”在今后将会更多地出现在高考试卷中。《英语课程标准》（实验稿）明确指出：终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标。
2007年３月，美国教育考试服务中心执行副总裁保罗·拉姆西在新闻发布会上对记者说，近两年来该机构对ＴＯＥＦＬ（托福）、ＧＲＥ等考试进行改革是为了强化考查考生的实际语言应用能力，避免出现一些考生高分低能的现象。
我们可以看到，不管是我国《英语课程标准》（实验稿）还是美国的教育服务中心，都强调考查考生的实际语言应用能力。
高考英语作为终结性评价考试的最重要形式之一，更应以考查学生综合语言运用能力为目标。在今后高考英语试卷中必定会以更多的“能力型试题”取代“知识型试题”。
然而，现有的高中英语教学和评价方式深受传统的“知识型命题”的影响, 在很大程度上是以知识为本,不太重视真正的以培养能力为目标的教学和评价; 忽视外语课程在发展学生思维能力、培养学生情感态度价值观等方面所起的重要作用。不能从语言运用的角度,全面、综合地培养和评价学生的能力。现有的高中英语教学过多地采用接受式学习方式, 过于强调语言知识的教学,过于强调知识的系统性和完整性, 而忽视了语言运用能力的培养。这就导致许多学生反映英语难学。尤其是在完形填空这道题上，学生更是感到很头疼。就此问题，笔者结合这几年高考完形填空的命题新特点，谈谈能力型命题理念对高中英语完形填空复习的反拨作用。
完形填空又称综合填空，本题型在设计时并非拿来一篇短文随便去掉几个词，设计者要遵循一定的要求和准则，以保证测试的效度和信度。2009年普通高等学校招生全国统一考试（课程标准实验版·英语）福建卷考试说明明确指出：该题型是在在一篇250至300词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。本部分所需时间约为25分钟。
完形填空的测试点及解题方法从表面来看，就是要求考生把每个句子中删掉的词恢复出来。而实际上，高考完形填空综合了词汇、结构以及阅读理解部分的测试内容。它不仅测试应试者在词汇和句子水平上运用语言的能力，还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。
作为一名高中英语老师，我们怎样在有限的课堂时间里培养学生完形填空的解题能力呢？
首先，必须让学生明确出题者的命题思路。引导学生在填每个空格时，可以从出题者的出题思路着手，选择每个题的答案。总的来说，出题人有以下几种出思路。
一、词义与词形的辨析
正确选项与干扰选项之间经常构成同义词、反义词、形近词的关系。有时出题者也借助选项，考察考生对某些单词词义的精确理解。例如：
1. Traveling west, you set your clock _____; traveling east, you set it ahead.
A. behind B. forward C. back D. ahead
2. We will go there by the fast train which cost a little more than the bus journey but a little _____ than flying.
A. more B. fewer C. less D. cheaper
第1题题意为“向东走，闹钟/手表要向前调；向西走，闹钟/手表要向后调”，按照中文意思，不少学生很容易就选上错误答案A，却没注意到在英语里，ahead的反义词应为back，back才是正确的选项。
第2题也是如此，很多学生根据中文思维“便宜”很容易选上cheaper，而忽略了more的反义词应为less。所以考生在应试时对于某些重点单词的理解，不能只局限于中文，而应从英文的角度，逐字理解。
二、逻辑关系
所填空格的句子，与上下文构成指代、列举、因果、比较、对比、让步、补充、递进等逻辑关系。上下文逻辑关系的考察，是完形填空区别于单纯的句子与结构测试中最重要的一点。不仅在我国高考考试中，在美国研究生入学考试（GRE）中，也常常考到考生运用逻辑关系解题的能力。
先让我们再看看2008年福建完形填空，2008年福建卷里面的完形填空确实有一定难度，但却是一个好题。假如考生能敏锐地在原文里捕捉到存在的逻辑关系，不少题目的答案便可“手到擒来”，例如：
This new view of children and the frequent contact between the members of society has also resulted in an increasing interest in child-raising techniques. People today spend much time seeking the proper way to _51_ children.
51. A. nurse B. praise C. understand D. raise
根据前一句child-raising techniques,结合文章的话题，我们就很容易地得出答案应为D。又如：
Nowadays, the socialization of the child in the United States is a __52__ transaction(事务) between parent and child rather than a one-way, parent-to-child training program.
52. A. one-sided B. many-sided C. round-way D. two-way
根据这句话的前后转折关系，从逻辑的角度而言，前后已然成为对立、矛盾的关系。依据后半句的one-way，我们可以得知。
再如，2009年福建完型填空，第44题：
He was 43 that his children, a daughter, 15, and twins, 22, would be upset. To his surprise, they weren’t. 44 , their reaction echoed their great-grandfather’s.
43. A. surprised B. annoyed C. disappointed D. worried
44. A. Therefore B. Besides C. Instead D. Otherwise
根据上文，父亲换了小房子，他担心他的孩子们会沮丧。因此43题应选D。根据 “To his surprise，they weren’t.”，存在一定的转折意味，所以44题应选C。
三、前后联系
完形填空经常出现某个正确选项就在原文文字里面，但离所在空格相对较远，考生应善于上下联系。
如，2009 福建完形填空：
The 41 took on a new meaning recently when Mr. Guyer downsized to a 42 house from a more expensive and comfortable one.
41. A. tale B. agreement C. arrangement D. report
42. A. large B. small C. new D. grand
仅看到这里，学生很难判断哪一个选项是正确的，但参照文章第一句话“Children find meaning in their old family tales.”，就可确定41题应选A。再看42题，从下文的内容“from a more expensive and comfortable one.”，则可推断出应选B。
四、固定搭配
这里的固定搭配，是指动词与名词之间的搭配。如：同样是“利用……”, 却有不同的搭配take advantage of sth. /make use of sth. 如：2009年完型填空，第39题：
…, he loaded his family into the car and 39 them to see family members in Canada…
39. A. fetched B. allowed C. expected D. took
考生根据take sb. to do sth. 这一用法可知最佳选项为D。 五、动词的用法
考生应从动词的时态、语态（被动语态和主动语态）以及非谓语动词(不定式、动名词、现在分词、过去分词）几个角度逐一考虑。
六、介词的用法
介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及介词与动词的搭配和用法。除了按照以上几种思路从正面逐一解题外，考生还可以灵活多变地从反面入手，利用排除法获得正确答案。
完形填空综合考察学生在特定语境下语言的综合运用能力。因此，在训练中向学生强调命题以及对应的解题原则：通读大意、初步选定、靠紧逻辑线索、回头补缺、核实答案。个人认为这五个步骤在整个完形填空的`做题过程中缺一不可。对文章大意的了解是前提条件，答案的初选是做题的核心，在这一过程中，除了逻辑关系以外，其余5种出题思路更主要的是针对考生平时的积累和记忆的程度，考察考生的语言功底。老师在上课的过程中应不厌其烦地提醒学生，完形填空的成功离不开对篇章的整体把握，孤立地、片面地看问题，终会使他们失望而归。
总之，指导学生对于完形填空的解题应立足于上下文，注意文章里面的上下联系，注意文章的一些前后对比关系，前因后果关系，注意文章的结构平衡、结构和谐。充分利用同义词、近义词、反义词的关系，在有限的文本材料里搜寻可存在的答案或依据。很忌讳把考生个人的意志强加给文章，也很忌讳一味地依赖“经验主义”。应更多地注意句式层面以及篇章层面的命题原则以及解题方法，而不是简单地停留在单词层面上。更重要的一点，强调学生千万别用中文的思维、或甚至用地方方言的思维来解题，而应严格遵循英语的语言习惯来解题。
【参考资料】
⒈ 何自然、张巨文.“上而下”—成人外语学习之路[J].《广东外语外贸大学学报》2003年增刊
⒉ 陈赞招《高考完形填空题解题技巧》 英语周报高中教师版 第44期
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