有感于如何提高小学英语教学的实效性
撑一支长篙，向青草更青处漫溯——有感于如何提高小学英语教学的实效性 姓名：陈坤摘要：朱永新教授说“教育是为了人，为了一切的人，为了人的一切。关注人的发展状态，关注人的发展空间”。陶行知先生说我们应该“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛。使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”
关键词：课堂、天堂、创新
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。全优课堂像清新的春风吹遍了灌河大地，全优课堂崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。作为一名英语教师，我有幸跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代。如何在新一轮的课改大潮中与时俱进，努力让自己的英语课堂教学开放而有活力，真正成为学生求知、创新的殿堂，成为师生心灵享受的天堂呢？全优课堂犹如一盏明灯，指引着我前进的正确道路。下面，本人结合近两年来的教学实践，浅谈自己的几点做法：
一、营造英语氛围——润物无声
杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境变了，学生也被改变了。”因此，教师要改变以讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动中去，激活学生探索欲望。学生有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的；有意义的学习应该是学生以一种积极的心态调动原有的知识和经验，认识新问题，同化新知识，并构建他们自己的意义。信息时代要求教师在教学中成为学生学习英语的组织者、引导者、合作者与共同研究者，而不是高高在上的权威和领导者。
1、营造浓厚的英语氛围，感染熏陶。外部环境对任何人都会有潜移默化的作用，要提高学生学习英语的兴趣，促使他们积极的去思考和探索，就要师生共同建立一种良好的学习英语的氛围。创造宽松、友好而又协作竞争的课外环境，使学生在一种良好的氛围中学习，关键有在于教师的启发和引导。如推荐学生阅读有趣的课外书，组织学生进行社会调查、开展英语游戏、举办英语知识竞赛等课外活动，让学生积极、主动地参与进来，从而产生对英语的浓厚兴趣和一探其究竟的好奇心。
2、创设宽松的`课内环境，润物无声。
在英语的课堂教学中，我们要突破传统的师生关系，把学生从压抑的情绪中解放出来，营造一种乐学的课堂气氛，师生平等的讨论问题。教师与学生之间要产生一种亲和力，消除学生的胆怯、戒备的心理。学生在心理放松的情况下，就能促使思维更加活跃。
二、创设自由空间——开启心灵
作为一名老师，经常遇到这样的场面：不论学生在校表现如何，学习情况如何，家长总会对我说“麻烦老师给管严一些”，似乎只要管严就一定会对孩子有好处。殊不知学习和自主总是联系在一起的，就像人类离不开空气，鱼儿离不开水一样。让学生自主地探索，必须要给学生探索的空间。凡是学生能想、能做的事放手让学生去想、去做、去说，学生能根据实际情况及时调节自己的行为，这样才能充分发挥学生的主动性。学生真正成为学习的主人，有了自由，有了选择，思维能力可以自由地不同，发散集中，分析综合，创造性思维能力和创新精神就在这选择中得到培养与提高。
1、给学生“读”的空间。“读”是提问题的基础，是“问题解决”的必要条件，有了“读”，才会有问题，才会积极思维，想出解决问题的办法，读是“通法”。
2、给学生“想”的空间。有关知识的概念、规律、结论的概括，应放在学生思维过程的后头，否则学生的认识过程就会被阻塞。因此在教学过程中，教师不应把现成的结论及早地告诉学生，而应采用“学生读在前，启在后；学生想在前，听在后”的方法。这样可以调动学生思维的积极性。所以，学生通过自己的思考能够解决的问题，一定要让学生自己去思考解决。
3、给学生“问”的空间。提问是教师组织课堂教学的基本手段之一，其目的在于开拓学生的智慧。如果教师在课堂上提出一个又一个的问题，要求学生静心听，齐声答，而且希望学生都按教师事先想好的答案来回答，就削弱了学生的主体地位，学生所发展的只是机械的被动的“应答行为”，与我们所要培养的具有主动创新精神的“探究行为”的人是背道而驰的。所以教师在教学设计时，应考虑让学生以一种积极、主动的心态，自己提出问题并尝试解决问题。这样学生的思维才有可能迸发出创新的火花。
4、给学生“讲”的空间。让学生走上讲台，充当教师的角色，进行一些平日只有教师主导下完成的教学活动和任务，不仅可以激发学生的学习兴趣，发展个性潜能，而且营造了宽松的民主氛围，锻炼他们的各种能力，培养创新精神。让学生走上讲台，并不是取代教师的作用，恰恰相反，它要求教师从不同方面、不同角度发挥更多的指导作用，组织学生充分、高效地利用课堂时间。
三、多彩活动——享受乐趣
在对小学生的创新能力的培养中，我们认为应在课堂教学中体现出如下几点：
1、学会感恩。教师节快到了，我设计了一个课堂实践活动，让学生自己动手学习制作贺卡，又经济又有意义。还没说完，学生开始动手了，因为在以前的英语课上，大多时候是以听说读写英语为主，而从没像今天这样上这节英语课：既可以边上课边玩，动手操作，还可以表达自己对老师、父母的心意。在这节课中，不但让学生学会了制作贺卡，学会了教师节对老师说的祝贺的英语对白，还使学生尊敬长辈的情绪得到了升华！
2、学会尊老爱幼。在 Have a seat, please. 的教学中，我设计了公共汽车上让座的情景加以巩固。学生在此情境中，不仅乐于理解此句话的含义，又使他们认识到尊老爱幼的传统美德，由此增强他们的社会责任感。
3、学会爱护动物。在教授 panda , tiger 等单词时，我也不忘告诉他们这些都是珍稀动物，要好好保护。而教 cat，dog 等一些家畜类单词时，则告诉他们，这些小动物也是和我们一样是有生命的，要爱护它们。
四、开辟交流平台——分享快乐
孩子最大的快乐就是能和同伴分享。你有一个苹果，分给我，我们一人一半。你有一个思想，分给我，我们有了两个。快乐也一样。
1、在教室的右边墙上开辟了“英语乐园”“学海拾贝”等专栏，张贴学生的学习心得，知识积累。供大家驻足欣赏学习。
2、孩子们最渴望自己的收获变成铅字，和大家一起分享。为了激发孩子们的学习欲望，我在班上创办了一份英语手抄报《英语之家》，孩子们一个简单的名言警句、一个短短的练习、一份摘抄的小故事，我都会把它登在班报上。每当孩子们手捧着上面有着他们名字的小报，小脸上顿时乐开了花，这时候，孩子们是幸福的，我也是幸福的。
开放而有活力的英语课堂如高山流水，自然流放，引导学生感情自觉地投入，鼓励学生心灵自由地飞翔；开放而有活力的英语课堂，民主、平等，和谐，尊重学生的个性差异，尊重学生的独特体验；开放而有活力的英语课堂，充满着自信与关爱，师生融洽，兴趣盎然。弥尔顿说：“心灵是自我做主的地方。在心灵中，天堂可以变成地狱，地狱可以变成天堂。”在这里，孩子们自由自在地在知识的海洋里遨游，他们创造出了奇迹，我相信奇迹还将继续!
【参考文献】
1、郭思乐.《教育走向生本》[M].北京：人民教育出版社,2001.3
2、方国才.《怎样教得精彩》[M].北京：中国科学技术出版社,2006.3
3、朱永新.《我的教育理想》[M].漓江出版社2009.4.
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