中学英语课外活动的调查、分析 与多功能英语扑克牌在中学英语课
【摘要】 本文在对成都市城乡六所全日制中学调查的基础上，分析了该地区英语课外活动的现状，阐述了如何在英语课外活动中使用多功能英语扑克牌，让学生在轻松愉快的活动中，提高英语课外活动的效率。【关键词】 英语课外活动 调查 分析 多功能英语扑克牌 效率激发培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。外语教育研究人员和广大的一线英语教师已经就英语课堂教学中自主学习、合作学习和研究性学习，对影响英语课堂效率的因素作了大量的研究。但笔者认为，课外活动是英语教学的重要阵地，决不能忽视。如何开发课外活动这一教学资源，有待我们去认真探索。因此，笔者对成都地区中学英语课外活动的现状进行了调查与分析，并在这些学校英语课外活动课中引入了教师自主开发、获得两项国家专利的多功能英语扑克牌这一优质教学资源，收到了很好的教学效果，为提高英语课外活动的效率、培养学生自主学习、合作学习和探究学习提供一些经验。一、中学英语课外活动的调查与分析(一)调查概况：中学英语课外活动的调查、研究的目的在于：了解学生对所在学校英语课外活动的看法，听取学生对英语课外活动的意见和建议，以促进英语课外活动的有效开展。参加本次调查的学校有成都市锦城外国语学校、成都高新实验学校、四川师范大学附属实验学校、成都 17 中、都江堰市聚源镇中学、都江堰市宁江中学。前四所为市区中学，后两所为农村中学。参加本次调查共 28 个教学班。被调查年级是初一、初二、初三、高一、高二共五个年级。被调查人数为 1953 人，有效调查问卷 1782 份。调查方式采取不记名方式，学生根据题目要求，用打勾方式选择适合学生情况的答案。(二)调查结果与分析（这里只选取了调查结果中对本文有参考价值的内容）调查题目1 你们学校开设了英语课外活动吗？
人数、比例
选项人数比例
A 已开设40923%
B 没开设137277%
表一调查题目2 你希望学校开设英语课外活动吗？
人数、比例
选项人数比例
A 希望130073%
B 不希望48127%
表二调查题目3 你曾参加过什么形式的英语课外活动？
人数、比例
选项人数比例
A 唱英语歌曲26715%
B 看英文电影1438%
C 接受听力的训练40923%
D 参加英语角44525%
E 参加英语话剧表演895%
F 自由活动46326%
G 英语演讲比赛362%
表三调查题目4 你最喜欢什么形式的课外活动？
人数、比例
选项人数比例
A 唱英语歌曲32018%
B 看英文电影42824%
C 接受听力的训练1076%
D 参加英语角1609%
E 参加英语话剧表演28516%
F 自由活动37421%
G 英语演讲比赛19611%
表四调查题目5 你认为参加英语课外活动对英语学习有帮助吗？
人数、比例
选项人数比例
A 有121168%
B 没有57032%
表五调查题目6 你认为造成中学生参加英语课外活动甚少的原因是什么？
人数、比例
选项人数比例
A 学校课程负担太重58833%
B 没有好的活动内容57032%
C 活动形式单一 39222%
D 没有必要开设23113%
表六通过对成都六所中学英语课外活动的认真调查和分析，笔者认为：中学英语课外活动课存在着课程开设不足、课程设置不合理、课程设置不能满足学生需求、课堂效率低下等现象。要解决这些问题，笔者提出"以游戏入手，让学生在游戏中得到快乐，在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高学习效率，从而达到学习目的"的思路。二．多功能英语扑克牌在英语课外活动中的运用通过对成都地区英语课外活动的调查、分析，我想英语课外活动能否依照"游戏-快乐-兴趣-动力-效率"的思路开展呢？根据这种思路，成都市教科所英语教研室与成都市锦城外国语学校一起，在成都地区城乡一些学校，把多功能英语扑克牌引入到英语课外活动中，让学生在游戏中学习，在学习中游戏；在快乐中学习，在学习中获得快乐。培养了学生的不同的思维方式和观察、分析事物的能力，扩大了英语课外活动的内涵。极大地提高了学生学习英语的兴趣，满足了不同英语水平的学生的求知欲，使学生对英语语言的感知力和综合运用语言的能力在游戏中得到提高，极大地提高了英语课外活动的效率，收到了较好的教学效果。（一） 关于多功能英语扑克牌多功能英语扑克牌是成都市锦城外国语学校英语教师田精耘精心设计、反复论证并获得两项国家专利的集英语学习与娱乐为一体的英语学习用品。它把英语词汇学习与扑克牌游戏有机地结合起来，使学生在玩游戏的过程中学习英语，寓教于乐。它把英语单词的音、形、义通过游戏进行组词，能激发学生学习英语的积极性。它把所组成的英语单词用于造句，能让学生更好地掌握单词的用法，能改变学生死记硬背单词的不良习惯。它让学生把自己在游戏中组成的单词，用"讲故事"的方式展示出来，培养学生英语口头表达能力。扑克牌正面设计是有关西方文化背景的图案，能使学生在玩的过程中，从而感受西方文化特色，了解西方文化。英语扑克牌设计科学、独特、新颖；玩法简单，设计美观。它的问世，得到了全国英语教学专家的充分肯定，填补了英语词汇学习寓教于乐的空白，能解决学生在英语学习中死记硬背英语词汇而不知词的用法这一大难题，体现了《英语课程标准》所提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的有机结合。它是教师自主开发的新的教学资源。目前，我们已经开发出"课外活动型"多功能英语扑克牌；与人民教育出版社英语教材同步的多功能英语扑克牌正在开发之中。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
浅谈中学外语教学中的“听说法”与“交际法”
如何培养和提高英语听力理解的能力
【中学英语课外活动的调查、分析 与多功能英语扑克牌在中学英语课】相关文章：
中学英语课堂使用PPT的利与弊12-12
浅思中学英语课堂导入艺术论文04-14
中学英语教学中的修辞技巧02-28
谈中学英语教学跨文化意识培养05-31
农村中学英语写作教学的有效性研究08-15
初中英语课堂的跨文化教学模式探究分析论文04-29
英语课题开题报告06-29
英语课题开题报告01-05
关于高校体育教学中学生心理障碍的调查分析及预防05-29
小学英语课堂教学论文08-15