浅析缺少多媒体情况下的英语教学
摘要：多媒体是现代教学中常见的教学工具。利用多媒体能够极大地促进教学质量的提高。然而，在很多农村中学，多媒体还没有被运用于课堂教学中。在没有多媒体的情况下，如何很好地进行英语教学呢? 本文结合笔者的教学实践告诉我们，没有多媒体同样也能学好英语。
关键词：多媒体；农村中学；英语教学
2006年秋季开学时，笔者来到一所条件非常简陋的农村中学任教，教室里没有电脑，没有投影仪，没有任何多媒体教学设施，可以说，客观条件相当差，而笔者要任教的这个班级的英语成绩是全年级最落后的，平均分要比其他班差二十分，这个差距让笔者感到了任务的艰巨，也激发了笔者的斗志。在没有多媒体这种现代化教具的情况下，如何很好地进行英语教学呢?
一、创建和谐的师生互动关系
首先，笔者认为，最重要的是让孩子们接受自己，信任自己，喜欢自己。俗话说：亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度在很大程度上会影响学生的学习成效。我们经常会碰到这样的情况，学生先厌师，后厌学，最后放弃学习，这是多么可怕的教训啊。得体的穿着、优雅的举止，温暖的微笑，肯定的眼神，这就是笔者要带给孩子们的。著名教育家夸美纽斯认为“教与学的行为本来是件自然的、令人高兴的和惬意的乐事”，所以，教师要努力营造良好的英语课堂气氛，创造一种开放、自由、民主的多元英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。这种“无拘无束”的教学氛围，不仅可以激发学生的学习热情，也能激发教师的教学激情，师生之间能很好互动，“自由呼吸”，彼此接受，彼此欣赏，才能出色地完成教学任务。
笔者任教的这个班级中，大多数同学英语成绩差，早已失去了学习英语的兴趣和信心，在英语课上睡大觉的有好几个同学，笔者对此早有心理准备，在第一节课上，笔者用最简单、最基本的交际用语跟每个同学进行了对话，回答得好的，就大加赞美“Cood”，“You are so great”，即使那几个睡大觉的同学，笔者也尽可能地让他们开口用“Hello”或者是“Good morning”这些最简单的口语来交流。从学生们兴奋地表情和活跃的课堂氛围中，笔者知道， 自己走好了这至关重要的第一步，并相信“A good beginning is half done”这句话。
二、利用多种手段，提高课堂趣味性
没有了多媒体，笔者还可以借助图片、实物、录音机等手边的教具来丰富英语课堂。课堂是教学的主阵地，教学是一门科学，更是一门艺术。教师必须针对班级的情况精心设计每个教学环节，才能激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性和内驱力，培养他们的学习能力。最关键的药做好三个环节：
1.形式多变的导课
有时是一首大家熟知的英文歌曲，有时是笔者推荐给他们的经典老歌，像美国电影《毕业生》的主题曲SCARBOROUGH FALR，让同学们沉醉在它优美的旋律里，轻松地记住了简单的歌词；有时候，可能是几个同学表演的对话，内容可以是孩子们根据已学的课文所编，也可以是利用《中考口语考试》这本材料上的内容；还有一次，一个调皮的男生给大家讲了一个英语小幽默，让大家在捧腹大笑的同时学会了一些英语俚语的用法。总之，这些形式多样的导课形式，在每节课的开始就营造了一种和谐愉快的英语课堂氛围，大家都感到兴趣昂然，注意力马上集中到了课堂，为顺利进入当堂的学习起到了非常好的作用。
2.充满活力的课堂
课堂教学活动必须面向全体学生，应该调动所有同学的积极性，让大家参与进来，让每一个学生在每堂课都有所得、有所思、有所惑。因此，每个步骤的设计都要经过慎重考虑，要照顾到每一个层面的学生。要让每一个学生动起来，嘴巴动起来，脑子动起来，我们的课堂才会充满活力；而要让学生动起来，教师应该先动起来，教师应该启发学生动起来，然后才能做到师生互动，最后达到学生主动的理想境界。