信息技术在英语教学中的运用
摘要：现代信息技术通过视听结合声图并茂，动静相宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，开阔学生眼界，能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于开发学生智力，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力。关键词：信息技术? 英语教学 信息技术与英语教学的整合
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出[1]：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。下面笔者就信息技术和英语教学的整合谈谈自己的体会和认识。
一、整合的内涵
整合的过程不等同于简单的混合。整合意味着在已有的课程学习活动中，全面整合课程目标，以便更好地完成课程教学目标或学习目标。计算机与其它课程的整合是指在人们已有的计算机素养的基础上，将计算机看作是各级各类学习的一个有机组成部分。把计算机当作一种学习和生活的基本工具，用计算机来系统地处理课程的各个方面，以建立能够满足教师教学需要和学生学习需要的有机整合系统已在当前的教育教学中突显出其重要的作用。
二、信息技术与英语教学的整合的含义
随着社会主义物质文明和精神文明的快速发展，从经济领域到文化领域，人们已不再满足于仅对本国知识的渴求与汲取，世界各国间的经济，文化交流正在加强，因而做为世界通用语言的英语更突显出其重要地位，掌握和自由运用英语成为现代人才必备的技能。当然英语教育也就受到社会的普遍重视。在此种社会大环境的影响之下，做为英语教师不仅应致力于英语课的教学活动，还应致力于如何作好英语课的`研究。通过多年来教改的深入实践，英语教师们找到了计算机信息技术与英语课程教学整合这一有效途径，大力挖掘信息技术的潜力，使先进的教育资源得到优化配置，利用计算机辅助教学，优化教学结构及教学进程，达到帮助学生掌握重点，解决难题，提高课堂学习效果的目的。
传统的学生观把学生看成是被动地接受知识的客体，而教师则是教学活动的主体。新的学生观则认为学生既是教学活动的对象，又是学习活动的主体，在教学过程中，学生是客体和主体的统一。也就是说在学习的过程中学生才是学习的主人。
在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，一张挂图。面对贫乏的教育资源，教师在教学中像是被捆住了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性，进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异，感兴趣的就爱学，不感兴趣的就不爱学，强迫学习的效果差，记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法，太多的学生提不起兴趣，造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后，我们尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学，并收到了良好的效果。
计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本，图形，图像，动画，音频及视频等多种信息，并使这些信息建立逻辑关系的技术。在组织日常的英语教学活动中，英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合，达到生动，灵活，直观的传授英语语言知识的目的。从而激发学生们的英语学习热情，收到事半功倍的效果。
三、信息技术在英语教学中的优势
在信息技术与英语课程教学整合的实践中，我发现其有如下几大优势: