探讨外语词汇教学原则和方法
摘要: 本文介绍了英语词汇教学的重要性以及教学实践中的几个原则，并特别介绍了几种有效的词汇教学法及用这些方法教学的注意事项。关键词: 词汇教学 传统教法 新式教法
在现代英语教学中，以听说为教学中心的理念正在迅速崛起，各大中专院校纷纷效仿。传统的以词汇、语法、阅读为中心的授课方式正被逐渐冷落，甚至忽视。但我们不得不承认词汇和阅读仍然是成年人获得信息的重要手段。不少国家特别是在我国，大多数公司和事业单位的工作人员，仍需要以阅读大量的英文资料和收发电子邮件来获取信息，与外国人进行口语交流的时间仍远远少于与英文资料打交道的时间。因此，在这些国家的英语教学大纲中，英语的词汇和阅读仍被列为最需要掌握的外语技能。即便近几十年来口语教学摆在十分重要的位置。但有关词汇和阅读的教学法研究也不应停手，而应有有所加强。
一、掌握词汇对搞好英语学习十分重要
词汇是阅读的基础。多年的实验表明，在听说读写四种语言技能中，词汇与阅读相关度最大。词汇量少的，阅读能力一般比较低。虽然词汇不是影响阅读的唯一因素，但是，随着词汇量的增长，阅读能力必定会逐渐加强。因此，搞好有关词汇的课堂教学十分重要，因为它直接影响学生阅读能力的提高，并会最终影响他们的口语和听力水平能力的提高。在我国的各种英语考试中，如A、B级和大学英语四六级考试中，词汇和以词汇为中心的阅读理解考题仍占有相当大的比重，是学生能否通过考试的关键所在。
中国的广大的英语学习者十分重视英语词汇的学习，因为关于词汇用法的讲解往往能使学生学到许多东西。但是，由于词汇学习比较枯燥乏味，而且长期不复习就会遗忘。所以，多数学生有努力学习的愿望，但却不知如何下手。还有很多老师，由于对词汇教学不得法，造成学生虽然努力背单词，却收效甚微，由此造成了不少学生对词汇学习的厌恶。
二、英语词汇教学应掌握的原则
在英语的词汇教学中一定要注意以下的原则。第一，对每一堂课要讲解的词汇进行分类。有的词汇是接受性词汇，只要求能辨认，会发音，了解一般词义即可。可以不要求会拼写。有些则是表述性词汇，必须会拼写，发音，并熟练掌握一般用法和结构。有的词汇属于专业词汇如无必要，可不要求学生掌握。因此面对书中的大量词汇，绝不可以对每个词都进行内容丰富的讲解和提出必须要掌握的要求；第二，词汇学习要由易至难，由浅入深。如果学生的水平较差，而对学习难度较大且不经常出现的词汇，一股脑的都要学生死记硬背的教学法，效果就不会好。同样，在高级阶段重复已经掌握的简单词汇，也会使学生失去兴趣。因为我国的大学生都要参加四、六级的`考试，所以在词汇教学上，可参考一些四、六级的考试的词汇分层，作为参考；第三，在词汇教学中，教师不可在讲述一个单词时，因为怕学生在课堂上学不到东西而引伸出无数的相关的词或词组。过度的引伸会让学生感到大量的词汇蜂拥而来，难以招架，并产生厌学情绪。面铺得太广，面面俱到，可能与教学初衷南辕北辙。因此在词汇教学中，一定不要大而全，而要少而精，让学生感到学有重点，科学把握。在词汇教学中，教师能否突出重点是影响教学成败的关键因素之一。现在，多数英语教材的词汇表中，重点要求讲解的词，一般都用黑体字或星号、三角形做标识，只要求一般掌握的单词不特别标出，这就为广大教师对词汇讲解提供了方便。
三、几种常见的词汇教学法
1.重复法。最为传统的词汇教学法是重复法。教师不断地带读，学生跟读。然后教师写出中文意思。这种方法不利于学生全面掌握单词的用法和意义，但如果稍加改进也会有不错的效果。例如，在给出词义时，最好的选择是给出这个词汇的英文解释，并要学生在重复时说出，而且作为作业背诵。因为许多英文单词的中文解释与这个词的英文实际意思有出入。在课文讲解中出现这个词时，要求学生作出英文解释，也可要求用这个词来造句。