谈外语教学给语文阅读教学的启示

时间:2020-10-06 13:56:18 英语毕业论文 我要投稿

谈外语教学给语文阅读教学的启示

  摘要:本文分析了外语教学给语文阅读写论文教学的启示,即:语文阅读教学应该将分析和积累做到有机结合,语文阅读教学应该将精读和泛读做到有机结合,语文阅读教学应该将做题和读书做到有机结合。

谈外语教学给语文阅读教学的启示

  关键词:外语教学 语文阅读教学 启示

  长期以来,语文阅读教学作为对本民族母语的学习,担负着传承文明、弘扬国学的重任,占据了大中小学师生在校学习的大量时间与精力,然而其结果却令人痛心与忧虑。著名语言学家吕叔湘为此痛心疾首,曾撰文尖锐地指出:“十年的时间,两千七百多课时用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事?”大师的话准确、凌厉,一针见血地指出了我国语文教学的真实现状。时光飞逝,转眼已到2008年,然而,我国语文教学,尤其是语文教学的重中之重——阅读教学,依然存在着高耗低效的严重问题。造成如此令人忧心的局面,有着多方面的因素。我们绝不可以简单地将其原因归结为语文教师的怠惰,在学校各科教师中,语文教师的辛苦有目共睹。可是,语文教学,尤是阅读教学,教学低效甚至无效的事实又是客观存在着的。问题的真正症结在哪儿?笔者水平有限,一时还确实说不清,但不少一线的语文教师却常常这样大倒苦水:语文阅读教学要达到的目标太多了。学习一篇文章,不但要理解主要内容,挖掘体会词句段的深刻含义,而且要辨析文章修辞手法,学习布局谋篇的写作方法,甚至还要体悟文章含有的生活哲理,发现事物发展的客观规律,感受人文情怀,学习科技、文史知识,等等等等,不一而足。阅读教学到底要教给学生什么?要让学生学习一篇文章到什么程度?对此,许多语文教师不知所措、深感无奈,甚至有些教师略带调侃地说:“阅读教学是个筐,什么都能往里装。”

  再看与语文阅读教学同样为语言类学习的学科——英语学科的教学,其现状又是如何呢?1978年,即吕叔湘老先生批评国内语文教学现状惨不忍睹的同一年,随着国家对知识分子的尊重、文化的渴求,各地学校纷纷复课,英语教学逐渐如火如荼,一支英语学习大军以惊人的速度,不断壮大扩充。不容否认,很长一段时间内,国内的英语教学现状同样堪忧。许多中国学生通过小学、中学、大学十几年对英语的学习,还是不大能看懂各类商品的英文说明书,至于张口说英语,更是困难重重,有好事者戏称此现象为“哑巴英语”。

  高投入、低产出,高耗低效曾经是国内语文阅读教学与英语教学共同的特征,改革与发展成了摆在二者面前共同的课题。不记得从哪一年开始,一个叫李阳的小伙子闯入了国人的视线,他首创“疯狂英语”学习法,号召人们极大声、极迅速、极清楚地开口说英语,不要害羞,不要怕出错,不要松懈,不停地说英语。他用自己的成功经历告诉了人们学习英语的不二法则,英语是说出来、练出来的。李阳的故事,也许只是国内英语教学改革成功的个案。但国内熟悉英语、能说一口流利英语的人口越来越多,却是不争的事实。单从学校内部来看,英语课堂教学目标的简明、教学程序的分明、教学手段的丰富、课堂气氛的活跃、学生学习兴趣的浓厚,就足以让语文教师称羡。

  其实,同样作为对语言的学习,语文阅读教学与英语教学在教学中有许多相通之处。诚然,今天的英语教学依然有许多不尽人意处,教学弊病也是客观存在,可这并不妨碍我们语文阅读教学向英语教学的.成功之处取经、学习、借鉴。 启示一:语文阅读教学应该将分析和积累做到有机结合

  众所周知,《新概念英语》和《许国璋英语》曾经同为上个世纪八十、九十年代在全国畅销的英语自学教材。现如今,历史迈进新世纪,历经岁月的考验,《许国璋英语》除了英语专业的人作为参考外,再也无人问津了,事实上有很多人对它不再有任何好感,因为它消耗了人们大量的时间却收效甚微;《新概念英语》却仍旧经久不衰,受人青睐。其中的原因,大多数人认为,是编者不同的编排思想决定了它们的不同命运。《许国璋英语》篇幅较长,练习繁杂,特点是重分析、重语法,学习《许国璋英语》要用大量的时间来进行句子的语法分析,语言积累这个环节被忽视了;而《新概念英语》篇幅短小精悍,充满趣味性,特点是重点的词语、句式反复出现,重积累,轻语法,人们学习《新概念英语》往往是整体的吸收,甚至背下整篇的文章,不知不觉中积累了大量的词汇,培养了良好的语感。