高职中医中药学教学实践
设计五年制高职中药专业实践教学体系应遵循两点,一是针对五年制高职学生的特点及其未来职业岗位,将能力培养贯穿于教学全过程;二是实践教学涉及的各要素之间、各实践内容之间要相互融合和协调统一。下面是小编搜集整理的高职中医中药学教学实践的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要:西医药高职教育是我国培育使用型西医药人才的重要途径，本文从《中药学》课程教学理论变革动身辨别从合理优化教学内容、变革教学形式和手腕、增强教员队伍建立、展开职业技艺竞赛及增强校企协作五个方面对高职西医药专业教学变革停止了讨论研讨。
关键词:高职教育;西医药专业;教学变革
中药学是我们中华民族的珍贵财富，它以研讨中药根本实际和各种中药的种类来源、采制、功能、成效、临床使用等知识爲主，是我国医药学的一个重要组成局部[1]。建国以来，我国的西医药教育事业失掉了绝后开展，构成了从中专到博士研讨生乃至博士后这样完好的不同层次的人才培育体系，培育培养了大批西医药人才。作爲西医学、中药学等专业的一门课，《中药学》课程次要引见中药学的根本实际及各种中药。关于高职教育而言，其注重于培育以适用化爲目的的技艺型人才，这是它的职能定位，所以高职西医药专业的中药学课程教学时，在教授先生掌握必备的根底专业实际知识外，应以培育先生的实践使用才能爲主。而关于如何做才干完成这一人才培育目的，这不是一门专业课程教学所能处理的成绩，而是整个高职院校人才培育的大成绩，历来这都是一个很重要的研讨课题。
一、合理优化教学内容，增强培育专业才能
现行的教学内容根本上还是实际多、理论少，这招致先生所学知识与实践任务需求有一定的差距。这就需求对课程的教学内容停止优化调整，经过添加理论时机来增强先生理论操作技艺的培育，即在课程内容设置布置上仍以实际知识作爲根底，但教学目的是要培育可以胜任将来岗位需求的专业技艺，所以重点要增强职业素质和才能的培育训练。详细可以经过补充一些实训内容努力做到使先生在校内学习的实际知识贴近或许分歧于实践任务所需，使先生在校内就能掌握到任务中所需的技艺和素质，在失业参与任务时可以满足市场需求，进步先生的失业竞争力和任务才能。在课程最终考核中应该加大实验课成果的比例，不应该只注重实际知识的考核，更应注重操作技艺的考核。考核的时分可以创新考核方式，以《中药学》爲例，教员可以在考场放置一些药材来现场考核先生对中药材的区分才能、成效、药性、配伍办法、运用留意事项等外容，经过对先生理论技艺的现场考核，既考核了先生的理论才能，同时又考核了其专业实际知识。
二、在教学形式和手腕上停止变革
目前少数学校采用的教学形式根本上仍是以教员在课堂上“板书式讲授”爲主的形式，这种形式存在的很大弊端就是教员在课堂上养精蓄锐讲授，但是由于本课程的内容设置及教材编写特点，尤其在各论中讲授各种药材时，先生容易表现出由于授课内容枯躁、单调有趣而发生的厌学心情，显然这会间接招致课堂教学质量不高、教学效果不分明，而且容易招致先生发生厌学甚至弃学的心思，最初表现爲期末考试的时分往往很不理想。爲处理这一成绩，我们可以采取以下措施，如在教学形式上采用成绩导向教学办法和案例教学办法等，经过案例剖析和解答成绩等以先生爲主导，加强其自动学习的积极性和兴味，变“要我学”爲“我要学”，这必定会大大进步课堂教学的效果和先生掌握专业知识的才能;同时在课堂实际教学时采用多媒体教学，经过参加图片、视频材料等外容，它可以抽象直观地展现教学内容，易激起先生的学习热情，而且包括的信息量特别大，可以很大水平上进步教学质量。此外，要注重先生实际联络实践的'教学，以到达学致使用，这也是高职教学的次要目的;比方《中药学》课程要布置足够的课时在中药标本馆、药用动物园、教学实训中心、实验室等场所停止现场解说授课，增强对先生理论才能的教学。
三、增强教员队伍的建立
基于高职教育培育使用型技艺人才的职能定位，高职教育的教师必需是既懂实际又懂专业理论技艺的人才，所以对高职教育的教学任务者提出了严厉的要求。这就要求院校在教员队伍的培育建立中要增强“双师型”人才的培育，一方面可经过进修、培训等方式来改善现有教员的综合素质和才能，另一方面可采取引进、外聘技术人才的措施等来改善教员队伍的组成构造，进步整个院校教员队伍的综合实力和教员的教学质量。
四、多展开职业技艺竞赛
[2]国度西医药管理局于2012年初次将“中药传统技艺大赛”列爲国赛项目[3]，这阐明国度相关部门也已对高职西医药人才的培育停止了积极的变革探究。关于以培育技艺型人才爲使命的高职院校教育来说，展开专业技艺竞赛具有重要意义。它不只是近年来职业教育教学变革中一种新的无力举措，而且是一项严重的创新平台，它关于引导院校及教员对人才培育当中技艺训练的注重起到积极作用，而且经过参与相关竞赛，一方面可以检验先生对专业知识及技艺的掌握水平，同时可以锤炼先生的创新才能和协作肉体，加强其在未来任务中处置实践成绩的综合素质和才能;另一方面可以使学校、教员及先生明晰地看法到行业的开展现状和本身存在的差距，以竞赛促学促教，从而无力地推进教学变革，完成培育使用型技艺型人才的目的。
五、增强院校与企业的协作交流
先生在学校虽然有一些理论锤炼时机，但是学校在器材设备、规模、工艺等方面与相关企业还是存在较大差距，爲此高职院校很有必要与相关范畴的企业树立协作关系，让先生经过间接在工厂消费车间观赏、实习锤炼，进步其操作技艺和实际知识，同时先生也能提早理解一些将来任务岗位方面的状况和相关企业的文明，这对先生成才和失业都有很重要的意义。
[参考文献]
[1]杨德全.中药学[M].北京:人民卫生出版社，2014:1-1.
[2]赵亚丽，王玲波，靳丽梅.职业技艺竞赛对技术专业课程教学变革的启示[J].辽宁高职学报，2013，15(5):29-30.
[3]顾瑛琪.应用传统技艺大赛推进高职中药专业教学变革的考虑[J].职教通讯，2014(18):67-68.
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