“教师是学生的一面镜子”,其实学生也是教师的一面镜子。他们对教师在教学活动中的一言一行,各种举动都尽收眼底,常常教师在教学中未觉察到的失误的地方,这些天真可爱的孩子早已感觉到了。所以,为了更好地实施素质教育,达到教学相长,笔者在班里开展了“教师应向学生学习什么”的主题活动,具体的做法是,每周规定一节课的时间(也可以灵活些)为主题活动的讨论时间,每次分别从“衣着、言行、思想品德、教学方法、行为”等几个方面进行。在讨论时,每个孩子畅所欲言,提出了有些教师在教学活动中的一些不良的行为和习惯,有些问题很尖锐也很中肯。通过活动的开展,师生相互沟通学习,扬长避短,师生双方都受益匪浅。
一、学生做事比教师认真如现在实施高效课堂教学,在课堂改革中,让学生自主展示,有的学生非常认真,俨然一副小老师的派头,非常投入。还有布置的课内外作业,学生大都会按时、按质、按量完成。特别是教师安排的课内外活动,学生都积极踊跃参加,顺利完成。可学生认为有的教师上课板书不认真,备课没有针对性,作业千篇一律,致使好学生感到吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,不能够分层次对学生进行教育培养。
二、有些教师教法不够灵活教师对问题的回答一般只有一种答案,并且学生发现教师的答案没有灵活性、多样性,大多都是参考书上的答案,照本宣读比较多。而学生认为他们自己对问题的回答灵活多样,发挥了他们的独立性和求异性,对问题的解答能做出不同的答案。比如,笔者任教的是中学数学,在高效课堂中,每个小组展示一道数学题的解法,结果学生们竞找出了许多种解题的办法,有的还是笔者想不到的方法,学生的潜力和创新能力真是太惊人了。
三、学生认为他们的纪律性和自觉意识比教师强俗话说:“左手教书,右手育人。”教师的工作应该用心灵塑造心灵,用人格塑造人格。要教育好学生,教师首先必须严格要求自己,以身作则。如前面提到的在升国旗、上课间操时,教师就不如学生。所以,教师凡是要求学生做到的,自己必须先做到。升旗时,教师也应该排着整齐的队列,行注目礼,和孩子们一同感受着爱国旗、爱祖国的教育。上课间操时许多班主任也跟在了自己班级的后面,跑步喊誓词,无形中,孩子们变得更加积极踊跃。
所以,教师必须在工作中时时刻刻注意自己的一言一行,处处以身作则,方可为人师表。
四、学生认为教师偏重应试科目的教学。而忽视非应试科目的教学中学生活泼爱动,对学习各种知识都非常强烈,求知欲旺盛。而有的教师认为,音乐、体育、美术是副科,学不学无所谓,并且认为学习得多了会影响所谓主课的成绩。有时教师还占用了副科的时间,甚至有的学校取消了副科。这样偏科的教学,不利于学生素质的提高和学生的全面发展。所以,作为一名教师要认识到,学生愿意学习其他的学科是对的,是心理的需要,是全面发展的需要,是对学生个性和特长的培养。
此外,中学生好奇心强,喜欢大胆质疑,喜欢索新猎奇;热心集体,办事公正,能积极主动为班级和学校做好事。教师要看到孩子们的这些闪光点,积极引导他们健康全面地发展。只要教师爱岗敬业,关爱学生,学生也会真正地体会到教师的伟大,在教师的精心培育下茁壮成长。当然,学生也意识到了自己的不足,如遇事不够冷静、冲动、抗挫力不强、依赖性较强、自控能力比成人差等。
所以,在新课改中每一名教师要找准自己的角色定位,就像苏霍姆林斯基说的,教师的形象是儿童审美的“第一窗口”,是儿童心目中的“模特儿”,是学生塑造自己的蓝本。每一位教师要把学生看成一个有主观自主能动性的活生生的人,是一个可以决定自己和精心自我教育的主体。这就要求教师要不断加强自己的品德修养,积极学习新课改,做一个智慧型的时代新教师。