浅论思想政治教育者的人格魅力
摘要： 思想政治教育者人格魅力在思想政治教育中有着独特的、其他因素所不可替代的功能。其先进性为被教育者提供了学习的范式，其现实性增强了政治理论的可信度，其形象性弥补了政治理论的抽象性，其情感性加速了被教育者接受教育的过程，其价值性提供了评价被教育者行为的公平环境。在实际工作中，应该高度重视培育思想政治教育者的人格魅力。关键词： 思想政治教育者 人格魅力 释义 功能
长期以来，我们在青少年思想政治教育方面给予的重视不可谓不足，投入的力量不可谓不多，但收效却差强人意。其缘由颇为复杂，而思想政治教育者的人格魅力不够，便是其中的主要原因之一。认真探讨教育者人格魅力及其思想政治教育功能，对于增强青少年思想政治教育的效果具有重要的现实意义。
一、教育者人格魅力的释义
所谓思想政治教育者，是泛指一切直接或间接从事思想政治教育活动的主体，既包括政治课教师和其他专业课教师，又包括教育工作的领导者——党政官员、文化工作者等，还包括家庭教育活动的承担者——学生家长。思想政治教育者的人格魅力，就是教育者自身所具有的稳定的，通过自己的言行在青少年面前所展示出来的，具有榜样效应的，高尚的或良好的道德品质。其主要内容包括以下几点：
1.忠贞不二的政治信念。
具有人格魅力的思想政治教育者，首先应该忠实信仰自己所施教的思想政治理论内容。思想政治教育者具备忠贞不二的政治信念，才能忠诚和热爱自己所从事的思想政治教育事业，全身心地投入到思想政治教育工作中去，才能焕发出表里如一的政治人格魅力。
2.言行一致的道德责任。
首先，思想政治教育者应该具备良好的职业道德，对自己所从事的职业确立正确的、稳定的职业荣誉、职业良心和职业理想，遵循职业规范和准则。其次，思想政治教育者应该具备良好的社会公德，遵守社会公共生活规则，做到礼貌谦逊、诚实守信。再次，思想政治教育者还应该具备良好的爱情婚姻家庭道德，以情操、志趣和理想的一致与和谐作为选择爱人的最重要标准。
3.满腔热忱的教育情感。
教育情感，即思想政治教育者在自身思想政治教育活动中形成和表现出来的，对自己的教育对象和自己所从事的思想政治教育事业的一种真实的、稳定的眷恋、关怀和热爱。这种情感不是低层次的感受性情感、知悟性情感，而是高层次的思维性情感；不是一时的心血来潮，而是思想政治教育者经过系统地理论学习和长期的实践锻炼，以及个人长期的道德修养所培养出来的情感性。
4.自省自尊的尊严意识。
在充分认识了自己的人生权利、主体价值和社会作用的基础上，确立起自尊心和自豪感，是思想政治教育者人格魅力的重要内容。有了这种自尊心和自豪感，思想政治教育者才能以自己的`工作为荣，热爱自己的工作。
二、思想政治教育者人格魅力的功能
青少年思想政治教育工作是一项系统工程，涉及方方面面的因素。其中，思想政治教育者人格魅力起着重要的作用。
1.思想政治教育者人格魅力的先进性为被教育者提供了学习的范式。
处在成长时期的青少年，对未来充满着憧憬，具有较强的学习模仿情结，此时，给青少年的人生道路以正确的引导就极为重要。思想政治教育者具备了忠贞不二的政治信念、言凿行践的道德责任、满腔热忱的德育情感、自省自尊的尊严意识，就会成为青少年学习的榜样，对他们确立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的导向作用。
2.思想政治教育者人格魅力的现实性增强了政治理论的可信度。
长期以来，我们对青少年进行思想政治教育活动效果不佳的原因之一，就是青少年对政治理论不认同、不信服。因此，先进的政治理论必须人格化。思想政治教育者具有了人格魅力，也就成为先进政治理论的现实人格承担者，这样就能增强政治理论的可信度和说服力，从而增强它的被接受度。