欧姆定律物理教学论文
1.欧姆定律的误区
欧姆定律是由乔治西蒙欧姆，只要是规范电流，电压和电阻之间关系的定律。其主要公式为Ｉ＝Ｕ／Ｒ
1.1欧姆定律并不适用于所有物体
很多人认为欧姆定律适用于所有导电的物体，这个想法是错误的。因为欧姆定律只适用于金属导电和电解液，在气体导电和半导体元件中欧姆定律是不适应的。
1.2导体的电阻不是一成不变的
金属导体的电阻不是一成不变的，它会随温度的升高而增大。比如电灯泡算电阻的时候，刚开灯的时候和开很久的灯的电阻一定是完全不同的。
1.3串并联电路欧姆定律的推广式不同
我们在处理串联电路时我们要记住电流是恒值，电压是各部分电压的总和。而在并联电路中各支路电压和电源电压是相同的。电压是衡量，而干路电流等于各支路电流之和。
2.如何对物理中的欧姆定律进行教学
2.1培养学生对学习物理的兴趣
“兴趣是最好的老师“。作为一名物理教师希望能带动学生的积极主动性，让学生配合老师教学工作，有时在课堂上老师教学会出现不理想的情况，如学生上课睡觉，或看小说等。这样对我们教学工作造成困扰，特别是像物理这一门需要去计算、分析的课程。不像其他科目，它需要的不仅仅只是学生的理解，更重要的是实验能力，以及实践能力。一节课没有吸收到课程的有效资讯就会导致其他章节也一并滞后。而杜绝一现象的发生，首先是要找出学生不听课，不爱听课的原因，我经过多年的教学经验，总结两点：第一点是。举个例子，在我教学情况中遇到一个学生，他在平常上课的表现一直不理想。其他学生按时完成作业，而他总是最迟交或者不交。有一次早晨刚来到办公室路过教室时看到他正拿着别的同学的作业本抄袭，当时我很生气，进去找他谈话。在谈话过程中，我了解到这位学生之所以对物理部感兴趣的原因是他找不到方法去学习。要帮助学生找适合他的学习方法也是教师在教学当中需要重视的。另一点则是老师的问题，老师讲课太枯燥乏味，学生不爱听，自然而然的就会去做其他的事情，这对教学任务的影响是巨大的。我们应该从物理的`作用性和启迪性的教育方式对学生对物理的爱好进行开发和挖掘。
2.2加强学生的动手能力
因为物理学由实验和理论两部分组成。其中，物理理论来自于物理实验，物理实验是物理理论的基础。用事实说话，用实验证明，是物理教学是一大特色。同时，实验也是增强趣味性、调动积极性的有效手段。透过以上三点，我让自已的学生多参与到实践课中。那一名我前面所提到男学生，他在我课上的态度在一次学习“压强”的章节中得到了改变。课程里我布置学生自己制作物品，然后去进行试验探究活动。而他在这一方面表现的极为积极，后来得知这男孩对机器零部件的组装，特别是车子感兴趣，我就抓住他这点喜好，在欧姆定律的这一环节中，让同学们自己去试验操作，导体材料，长度，横切面等等，教学生用多种表分别测量电源两端的电压，观察小灯泡的变化。使学生在实验的过程中轻松的学会课程上的知识。而那位男学生也通过实验课程的学习，态度发生了转变。学习的积极性充分调动起来。
2.3通过实验堆欧姆定律进行形象描述和讲解
物理是一门理性的抽象的知识。很多学生对物理的抽象很难想象出来，也不能找到合适的学习方法。我们应该要将欧姆定律形象化。打个比方，将灯泡的电压电流和电阻比作是藏在树枝里德三支小虫。既形象又生动。另外，顺应了新课改的理念，在课堂上将其他学科的知识融入到其中。与此同时，还需要了解这个学生对什么科目擅长。我遇到的一个女学生，她的偏科问题比较严重，对文科类的知识了如执掌，但对理科这方面的知识她就学的比较吃力。“偏科”的问题在初中就开始“生长”对于她今后的发展是极其不利的。为了能够帮助学生更好的学习物理，我通过各科老师的了解，熟知这个学生对历史感兴趣，找到切入点将学生带到物理的世界中，让她从先从物理这门学科中了解名人科学背景，比如“X射线”的发明者是谁，镭元素的研究者是谁，这些对今后的物理产生了什么样的影响，尔后引导她走向物理学的定律，方程式等，通过一段时间的学习，发现她在这门学科上有了明显的进步。相对的，作为老师的我对她这样的表现感到既欣慰又开心。在此，我也衷心的希望不仅仅是在物理教学上，能够有更多的方式方法让学生们受益，也希望其他学科领域能够更好的发展，为将来国家的发展，人才的培育起到积极作用。
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