论当前中学物理实验资源开发和利用中存在的问题论文
摘要：物理实验资源是物理新课程进行中相当重要的一个元素。就当前中学物理的实验资源来说, 远远不能满足新课程的需求, 同时也没有将社会生活中的物理实验资源和物理实验室的资源进行充分的利用, 关于物理实验室信息化资源的开发和利用也存在一定的问题。本文主要对当前中学物理实验资源的现状进行分析, 并且就如何更好的进行物理实验资源的开发和利用进行研究。
关键词：中学物理实验; 实验资源; 开发; 利用;
随着当前社会经济的不断发展, 教育工作越来越得到相关部门的重视, 物理课程作为中学的重要科目, 要想有效的掌握相关的概念、公式和规律, 实现对问题的有效理解和分析, 教师在实际的教学活动中, 就应该切实的重视起物理教学过程中的实验教学。但是就目前的实际情况而言, 大多数中学都存在实验资源不足的现象, 这种情况下就需要不断的进行实验资源的开发和利用, 从而为实验教学提供保障, 下面就具体对这一问题进行分析。
一 当前中学物理实验资源开发和利用中存在的问题
(一) 当前实验室的资源满足不了新课程的需要
在物理课程的教学过程中, 实验是其中一个重要的环节, 能够有效的促进物理课程目标的落实, 更好的促进学生科学素养的提升, 同时也是物理教学课程改革的重要标志[1]。新课程主要倡导的是自主、合作、探究的学习模式, 在物理教材汇编的过程中, 需要大量的进行探究实验的设计, 然后组织学生通过实验进行相关知识的学习。但是的就中学当前的实验资源而言, 仍然比较缺乏, 大多数实验室都存在实验仪器种类少、数量少、过时、老化等情况, 完全不能适应当前新课程背景下探究式的实验教学模式, 甚至一些教师在实际进行教学的过程中, 为了提高学生的考试成绩, 在教学中直接将实验的内容、步骤以及结果向学生进行讲述, 然后要求学生对相关的内容死记硬背, 这种教学模式不仅会对新课程的推进造成影响, 同时还会影响对学生学习能力的培养, 影响学生的学习兴趣。
(二) 对物理实验室资源部不能充分的进行利用
当前许多学校在实验室的管理以及应用方面的观念还比较落后, 实验室的器材大多数情况下都只是摆放在橱柜中, 只有在上课的时候才能进行演示, 学生在实验室的时间相当少, 通过探究性的实验方式进行学习的机会更加少。对这种实验室的管理和运作方式很难使相关的资源得到充分的利用, 最终就会导致对资源的浪费。
(三) 不能将社会生活中的物理实验资源进行充分的利用
在当前新课程改革的不断实施中, 教育部门和学校对物理实验室资源的建设越来越重视, 但是在实际的建设中, 一些学校单一的认为进行大量的实验仪器的购买就是进行实验室资源的开发[2]。其实物理实验资源除了实验室本身的资源以外, 生活资源和社会资源也是物理实验资源的一部分。但是就目前物理实验资源的开发和使用的情况而言, 并没有充分的实现对这些资源的应用。
二 中学物理实验资源开发和利用的途径
(一) 教师物理实验资源开发意识的提升
新课程改革以后, 相应的教学方式也从以往灌输式的教学方式转变为自主、探究、合作的教学模式, 因此教师应该及时的进行角色的转换, 在实际的教学中, 教师不仅仅应该作为课程教学的实施者, 同时还应该不断的进行实验资源的开发和利用。但是就目前物理教师的意识而言, 大多数教师都没有意识到自身力量在开发实验室资源中的作用, 认为实验资源是需要教育专家以及仪器生产厂家和教育行政部门的工作, 在实际的教学中, 教师仍然将实验室当成唯一的实验资源, 并没有认识到社会资源以及生活资源在实际教学工作中的作用。此外, 因为教师本身对实验在教学中的作用没有一个深刻的认识, 这种情况下就会导致相关的实验资源在没有哦加工的情况下进入教学, 进而使许多课程资源的价值得不到最大化发挥。鉴于这种情况, 必须对物理实验资源进行合理的利用, 学校以及教育部门需要加强对物理资源的宣传和培训, 使教师能够充分的认识到实验资源的'意义, 这样才能更好的根据实际情况进行资源的开发和利用。
(二) 进行自制教具实验室的建立
进行实验资源开发和利用的时候, 自制教具是其中一个永恒的话题, 这主要是由于即使学校的实验资源条件再好, 也很难的充分的满足实际教学的需求, 因为教学实验工具与教材相比较, 本身存在一定的滞后性, 因此如果能够在实际的生活中利用废旧物品和材料进行实验资源的制作, 不仅能够培养学生的动手能力, 同时还能够拉近物理学习和生活之间的距离, 与此同时, 在使用废旧物品进行实验的时候, 还可以增加学生的动手机会, 对培养其实验技能和创新能力有重要的作用, 最终就可以拉近学生和物理学习之间的距离。
三 结语
综上所述, 在当前社会经济不断发展的过程中, 人们对教育工作越来越重视, 物理课程作为中学教学中重要的科目, 教育质量直接影响着学生后期的发展。在新课改不断推行的情况下, 以往灌输式的教学方式已经不能适应当前教育系统的发展, 探究、合作以及自主的学习方式成为当前教学的主要模式, 而物理实验就是学生进行探究学习的重要途径, 物理实验的基本前提就是实验资源, 由于课程的不断改革, 实验的内容越来越多, 这种情况下尽管学校不断的进行实验室资源的购买和增加, 但是仍然难以满足各种实验的需求, 为了更好的通过实验进行教学, 教师就需要不断的进行物理实验资源的开发和利用, 这样就可以拉近的物理和学生生活之间的距离, 培养学生的动手能力, 促进中学物理教学质量的不断提高。
参考文献
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