浅谈高中学生物理教学论文
一、高中物理教学存在的诸多问题
１．学科知识庞杂，教学内容安排不合理
教学内容与课堂教育教学的效果有着密切的关系，对课堂教育教学的展开有着重要的作用．在目前的高中物理教学过程中，课堂教学内容上存在着一定的瑕疵，限制了高中物理课堂教育教学的展开，具体来说有以下几方面问题：其一，学科知识庞杂，学生吸收困难．物理学科是一门知识涵盖面广博的学科，在物理学科的授课过程中涉及了大量其他学科的内容，这就要求学生要对各学科知识进行综合的运用．然而，在实际的学习过程中，学生在对各学科知识予以综合运用中，尚且存在着一定的困难．比如，学生对各学科知识难以融会贯通．高中教学中各学科知识都是独立教学，很少出现学科的交叉，因此在学习过程中，学生没有尝试过知识的综合运用，这便很难将各学科知识融会贯通．其二，教学内容安排不合理．上述我们已经提到过物理知识过于庞杂的问题，鉴于物理知识的庞杂性，要想保证学生的学习成绩，教师就应对教学内容进行合理的安排，以便于减轻学生学习的负担．但是从教学实际来看教师在此方面做得并不好，一些教师在教学内容的安排上缺乏条理性，教学方案毫无章法，忽略了教学内容安排的科学性，对学生课堂的学习造成阻碍．
２．教师教学能力不足，课堂授课缺乏吸引力
教师在教育教学中对学生起着引导的作用，对教育教学影响巨大．所以，教师的能力出现问题将直接导致整个教育教学的失败，具体来说，教师的能力不足主要体现在以下几个方面：
（１）教学基本功不扎实．作为一名合格的教师，具有良好的教学基本功是必备的条件．但是在教师队伍中仍有一些教师在教学基本功上存在不足，这其中包括：普通话不达标，板书书写不规范等问题；
（２）缺乏与学生之间的良性沟通．教师与学生之间进行良心的沟通，对增加师生间的感情有着重要的作用，同时也对课堂授课质量的提高有着辅助作用．但是由于受传统思想的限制，许多教师仍保留着高高在上，严肃威严的形象，缺乏与学生的互动交流，造成了师生之间的疏离感．
二、加强高中物理教学的有效策略
１．正确引导学生学习习惯，提高学生的听课质量
学生的学习习惯对学生的学习有着重要的作用，因此在高中物理的教育教学中教师应有意识地对学生的学习习惯进行引导，帮助学生建立起正确的学习习惯，促进学生的学习．具体来说，高中物理教师可以提前预留课前思考问题，明确课前预习的重要．针对学生缺乏课前预习的现象，教师可以通过双管齐下的方法对学生进行引导，首先要让学生明确课前预习的重要性，提高学生对课前预习的重视，从思想上扭转学生对课前预习的看法．其次，教师应在每节课下课之前向学生布置课前预习的作业，在课堂讲课之前，对学生预习情况进行抽查，通过实际行动促进学生积极完成课前预习．
２．增加师生互动，合理安排教学
高中物理教师要想提高高中物理教学的教学质量，首先就要在教学内容上下工夫，通过对教学内容的改革，推进高中物理教学的进步．教师可以通过增加师生互动，找准薄弱环节的.方法进行教学内容的安排．由于高中物理知识涵盖面广博其庞杂，教师要想具体的掌握学生的具体学习情况是很困难的．所以，高中物理教师应改变教学策略，化被动为主动，主动地与学生进行互动，通过与学生进行学习上的交流，找准学生学习上的问题．同时，还应当针对学生中的共性问题给予集体解答，针对个性问题给予个别辅导．通过师生互动的方式有效掌握学生的学习情况，合理安排教学内容．
３．提高教学基本功，注重教师素质的培养
针对教师教学基本功存在缺陷的问题，学校应肩负起应有的责任．首先，在教师的选拔上要严格的把关，选取教学基本功过硬的教师进行教育教学；其次，学校还应注重对教师能力的培养．在学校内开展绩效考核，对教师的教育教学工作给予公开，公正，公平的评价．让教师可以真正地认识到自己教育教学中的不足，对教学工作进行及时的调整，促进教师职业素质的提高，以此进一步提高教育教学的质量．
三、结束语
总之，教育是一个国家的重中之重，搞好各学科的教育教学工作，是各大中小学校教育工作的重点．就高中物理教学而言，教育工作者应对教育教学工作中存在的问题给予及时的解决，实现物理课堂的优化，从而充分确保我国高中物理教学的顺利进行．
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