高中物理教学中学生创造性思维的培养

高中物理教学中学生创造性思维的培养

　　学生创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容,创造性人才是我们教育所要追求的目标。许多研究者认为：创造性人才=创造性思维+创造性人格。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：高中物理是高中教学阶段重要的教学内容，对于学生的成长和发展有着无比重要的促进意义。学好高中物理能够帮助学生形成创造性思维，学会从理性的角度来对知识点进行系统性的归纳和总结，并以独到的见解来进行问题的解决，以此来从根本上保证教学质量的提升。目前，高中物理教学中，学生创造性思维培养现状不容乐观，在很大程度上阻碍了学生的进步和发展。本文将重点围绕目前物理教学中存在的问题进行思考，并为之提供有效的解决思路。

　　关键词：高中物理;创造性;思维;能力

　　随着素质教育改革的实现和推行，如何实现高中物理教学中学生创造性思维的培养成为了值得思考的问题。目前高中生物理创造思维短缺，思路延展不开，知识视野较为狭隘，这在一定程度上阻碍了高中物理综合能力的提升，无法有效地促进教学进步。在这种教学现实下，必须要强化高中物理教学创造性思维的培养，不断地更新教育理念，完善教学方式，采取多种措施来进行物理创造性思维的启发，从而有效地推动教育进步。

　　一、高中物理教学中学生创造性思维培养现状

　　目前，高中物理教学过程忽视创造性思维培养，将教学重点过多地放到了知识教育上，忽视了学生创新素质、思维能力的培养，对于他们今后的发展和成长是十分不利的。在高中物理教学过程中，受到传统应试教育的影响，教学过程和教学设计将重点放到了如何解题上，过多地以外在的`指标进行学生教学评价，而忽视了学生内在创造性思维的培养，这对于学生的成长和发展是极为不利的。如何充分有效地培养高中生物理创造性思维应该成为教学的重要目标，并将这种思维模式在教学过程中得以有效践行，把握时代中学物理教学航向，促成教学改革的顺利实现。

　　二、如何有效地培养高中生物理创造性思维

　　1.以情境设置开启学生的创造性思维。从学生所感兴趣的、常见的场景来作为情境导入，让这种教学场景更加具备情感性和形象性，以此来不断提升高中生的物理学习兴趣。在教学过程中，应该积极地对高中物理教学内容进行有效选择，在突出重点、缩减内容的同时，还应该根据学生的实际情况逐渐加深问题的难度。从而更多地注重学生思考维度的开发，并通过各种问题和悬疑，有效地启发学生的思考，拓宽学生的思维能力。

　　2.多思路解题，培养学生的发散思维。多思路解题，培养学生的发散思维。要想从根本上拓展学生的思维，就要善于不断地从多角度进行思考，给学生更多的思考空间。只有这样，才能保证多样性教学思考工具的实现，有效地保证课堂教学的和谐性和开放性。传统的高中物理教学过程中，照本宣科、单向思维教学模式成为既定的形态，相关的定律、公式、性质成为了主要的教学方式，学生的思考能力和思维方式已经固化，所有的教学目的都是为了提升解题能力。思维定式严重地制约了学生创造性思维的发展。因此，必须要注重多思路解题的实现，重点培养学生的发散思维，同时还要注重数形结合法、逆向思维等思考方法的有效实施，这样能够最大化地帮助学生提升物理综合素质，为他们的长远发展打下坚实的基础。

　　3.实验教学，强化学生的分析能力和创新素质。强化物理实验教学，不断强化学生的分析能力和创新素质。高中物理实验教学的最终目的是培养学生的建模思维，能够引导他们善于将所学的知识转化为具体的物理模型，这样可以最大化地提升学生的知识转化能力，从而不断地提升物理教学效果。同时，应该加大物理实验教学的比重，尽可能地减少验证性实验教学，增加探究性教学实验的比重，以此来更好地提升学生的物理创新能力和创新素质。

　　4.构建开放性的物理教学评价模式。构建开放性的物理教学评价模式，通过有效的物理教学评价来对教学过程进行有效的反思，从而来有效提升学生的创新素质和能力。在进行教学评价的时候，应该善于抓住学生的创意想法进行鼓励，对于他们在学习过程中存在的问题也应该进行客观的评价，从而来鼓励学生物理素质的提升。将过程性评价有效引入到整体教学评价中去，实现动态化、多元化的物理教学评价。此外，还要给学生有效的机会参与到教学评价中去，不断地保证物理教学人本性实现，从根本上促进学生创造力的培养。培养创新性人才成为时代教育的重点，也成为了社会发展的决定力量。在高中物理教学课堂上培养学生的创造性思维，以情境设置开启学生的创造性思维、多思路解题，培养学生的发散思维、实验教学强化学生的分析能力和创新素质、构建开放性的物理教学评价模式，只有这样才能为学生的学习和成长提供坚实的保证，促进个性化创新性思维的形成，在提升高中物理教学课堂效率的基础之上，为学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。

　　参考文献：

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　　[2]钱志方.新课改高中物理实验教学模式创新思考[J].理科考试研究.2016.15：60

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