初中物理实验教学生活化的实践

时间:2020-11-11 17:33:38 物理毕业论文 我要投稿

初中物理实验教学生活化的实践

  时代的进步推动着新课程改革,带动着初中物理实验教学的改革。人们已经认识到当前物理实验教学所处的现状,同时也认识到这种现状势必影响到中学物理教学。 下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

初中物理实验教学生活化的实践

  摘要:随着新课改的不断推进与深入,初中物理实验得到了物理教师的重视,物理实验生活化教学已经成为了新型的教学模式之一。然而在初中物理实验的实际教学过程中,存在着诸多因素阻碍着物理实验生活化教学的发展。就如何在初中物理实验生活化教学过程中,实现生活化模式展开讨论。

  关键词:初中物理;实验教学;生活化

  引言:

  1.随着教育改革的不断推进,新课改的观念逐渐深入人心,初中物理实验的教学活动也需要进行改变,将传统的教学模式向教学生活化模式转变。初中物理实验教师只有不断促进实验教学生活化的实践,才能充分调动学生的学习积极性,从而在一定程度上提高物理实验教学的有效性。

  2.将生活中的物理实验导入到课堂中,可以有效地激发学生的学习兴趣,并培养学生的发散性思维,让学生得到全面而综合的发展。因此,初中物理实验教学应积极地导入生活化元素,本文就如何实现初中物理实验教学的生活化展开讨论,并提出具有针对性的建议。

  一、课堂教学引入生活化

  1.1一节优质的课堂可以在一定程度上提升学生的学习热情,并顺利推动教学过程。物理课堂的生活化引入,可以适当以教师的生活为背景,并根据学生具体的学习情况,来创设相关的教学情境,从而培养学生的发散性思维。首先,初中物理实验课堂教学生活化,就要以学生最常见的生活现象为背景,具有针对性地进行提问,从而自然而然地引出课堂教学主题。例如,在学习“汽化”的相关知识时,教师可以提出“在游泳的时候,如果大家刚从泳池出来会怎样?”学生会异口同声地说:“冷!”这时候教师可以引出“汽化带走热量”的知识点。

  1.2其次,教师可以借助多媒体教学。在生活中,有一些现象是无法用语言准确表达的,教师就可以运用多媒体教学软件来讲解知识。例如,在学习“光直线传播”时,教师可以利用多媒体展示日食、月食的图片和视频,从而让学生主动地思考“为什么月亮会出现只有半边脸”的情况。学生也要结合自身的学习经验来回答“被挡住了”这样的答案,这时候教师就可以适当引出“光直线传播”的知识点。与此同时,教师可以通过新闻或是故事的方式来适当导入物理实验教学。初中生对于社会生活的关注范围很广阔,对于外界的新闻或故事有着较强的敏感度。

  二、课堂教学过程生活化

  2.1初中物理实验的教学过程要充分尊重学生的学习主体地位,并注重学生的感悟,教师要结合学生的生活经验开展物理实验教学,并指导学生的具体生活实践。首先,教师应该注重课堂活动的'情景创建。创设相关的实验教学情境,在一定程度上可以激发学生的学习激情,主动地思考生活中的问题,对于学生的动作模拟有一定的促进作用。其次,关注学生的提问。在教师创设的课堂教学情境中,如果学生提出自己的疑问,教师不要无视这样的提问,而要努力帮助学生解决问题。当然,教师要设计合理科学的教学方案。

  2.2在设计教学方案时,要根据学生具体的生活情况,并不断帮助学生解决认知障碍。最后,初中物理实验教学的课堂要以小组合作的形式开展。在开展教学实验活动之前,教师可以先对学生进行分组,从而使得学生在实验中有明确的分工,通过小组之间的合作,顺利开展实验。

  三、物理实验作业生活化

  3.1作业是巩固课堂知识最好的形式,因此,教师在布置作业时,要结合生活实际,从而在一定程度上提高学生的动手操作能力。比如,教师可以布置具体生活类操作的作业。初中生的动手操作能力相对较弱,主要是因为学生缺乏动手操作的机会。因此,教师应多给学生布置有关动手操作的作业,从而利用课堂中所学的实验知识去解决生活中的问题。与此同时,教师还可以布置调查类的作业。

  3.2新课改要求,在初中物理实验教学中,应多开展调查和收集类的作业。调查信息是将所学知识与生活联系最好的方式之一。生活类的调查作业在一定程度上可以提高学生获取信息,并处理信息的能力。其次,教师还可以给学生布置阅读类的生活作业。课堂中的物理实验具有一定的局限性,教材的内容大都是以探究性的实验来呈现的,在初中物理的教材中,缺乏阅读类的知识。然而,学生对于这类知识具有一定的兴趣,因此,教师可以课前搜集相关的阅读材料,还可以布置相关的阅读作业。通过一定的阅读量,可以使学生的知识储备越来越丰富,并加深对实验教学知识的理解。

  3.3总而言之,初中物理实验教学生活化要求教师在实验前、试验中、试验后,都要与学生的生活紧密联系起来,从而更生动形象地开展实验教学。通过列举学生生活中真实的例子,并创设相关的教学情境,可以激发学生对于物理实验的探索。生活化的教学模式可以激发学生的发散性思维,并提高学生的动手操作能力,让学生切身感受到物理实验的重要性。

  参考文献:

  [1]李兴旺,李霞.新课程标准改革下初中物理教学的几点体会[J].科技信息:科学•教研,2007(11).

  [2]吴芸,毛长盈,周宏弟.普通中学物理新教材的特点[J].湖北工程学院学报,2004(4).

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