初中物理趣味教学的策略
初中生有着很强的好奇心理和求知欲望，但当他们遇到较为抽象的物 理知识概念时，这些困难便很快使他们失去了学习积极性。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：初中生因为刚刚步入少年时期，其本身的求知欲望和好奇心都比较强，如果其在学习的过程中遇到了较多具有抽象性特点的知识理念，就会使其逐渐丧失学习兴趣。因此，如何最大限度地激发学生的学习兴趣，也成为了当前初中物理教师在教学期间亟待解决的问题。对此，本文以初中物理为切入点，对趣味教学在初中物理教学期间的应用策略展开细致探究。
关键词：初中物理;趣味教学;策略;教学语言
同其他科目相比，物理学同自然科学的联系较为密切，所以人们在日常生活中，或者是观看一些科技成果展时，都会接触到一些物理学理论。在初中阶段进行物理教学，对于帮助学生了解基本的物理概念，培养学生学习兴趣等都具有重要作用。而要想在初中物理教学中，将这一作用全面发挥出来，培养学生的学习兴趣，使初中物理课堂教学能够带有趣味性的特点，对其提升教学趣味性的策略展开研究势在必行。
一、应用趣味性的教学语言
在人类交流沟通的过程中，语言具有十分重要的作用。教师在教学中能否将教学内容完美的地表达出来，也是评价其教学能力高低的一项重要因素。初中物理教师在实际教学期间，其语言的感染力越强，学生对于相关物理知识的记忆力就愈发深刻。受自身性格影响，初中生好奇心强、天真活泼，所以要想让此阶段的学生更好地接受抽象性的物理知识，教师就应该利用自己的教学语言，尽量为学生营造出一个幽默风趣、轻松愉快的教学学习环境，让学生在这一环境中更好地接受教师传递的知识和技能。
二、提升教学模式的趣味性
物理教师要想推动趣味教学的顺利展开，提高对物理实验的重视度，从实验探究过程入手来激发学生对学习物理知识和技能的热情十分必要。就物理学本身来看，其是以物理实验为基础来展开各项知识技能教学的学科，所以实验在物理教学中具有重要作用。与此同时，受自身思想观念和内心活动的影响，学生往往会对物理实验过程有极大的好奇心和兴趣，所以教师可以利用实验来吸引学生的注意力，以便可以提升初中物理的教学效率。例如，初中物理中“大气压强”这一概念本身具有一定的抽象性，所以，教师可以从学生日常生活中经常会接触到的皮碗儿入手，而后在逐渐过渡到马德保半球实验上，从而让学生能够更加清晰地了解这一实验的基本原理。在物理教学中，如果教师没有向学生展示串联和并联电路的基本实验，那么当学生学习这一知识，以及接触后续同这一概念相关的物理知识时，就会遇到较大的难度。而在实验过程中，教师可以通过引导学生分析电流表和电压表来更加直观地了解和掌握电路串并联的相关知识。此外，在学习有关“平均速度”的物理知识时，教师可以先让学生通过小组的.形式来测量自己在室外行走、竞走和跑步时的速度，并计算其平均值，从而让学生可以更加直观地了解这一概念的具体含义。
三、采用卡通画做教材插图
一般情况下，处于初中学习阶段的青少年对动漫这种图画形式都比较喜爱，特别是日本动漫和迪士尼动画中一些著名的卡通、动漫任务，更是让其一直不能忘怀。因此，相关人员在设计物理教材时，可以适当地引入这些动漫人物，借助这些卡通形象来构建教材中的插画和实验步骤，让学生可以“爱上”教材，以此来从根本上激发学生对于学习物理知识的兴趣。
四、开展游戏化的物理实验
笔者通过调查分析发现，现存的物理教材中涉及到的实验数量要多余传统物理教材，这使得实验教学的重要性也随之提升。因此物理教师在教学中，应当提高对物理实验的重视度，提升学生实验能力和动手操作能力，以便可以进一步认识相应的物理知识。但由于物理实验对初中生来讲具有一定的难度，为了便于学生接受，教师可以将物理实验变化成一个个的小游戏，让学生可以在体会物理实验兴趣的过程中，也能够积极去发现生活中所存在的物理现象，并将物理知识有效地应用到这些生活现象中，从而在加深学生对相关知识印象的同时，提升学生对物理知识的实践应用能力，提升学生参与物理实验的兴趣，进而提升初中物理科目的教学效率和整体效果。总而言之，初中物理教学模式具有多样化的特点，不同教师在教学期间使用的教学模式也具有一定的差异性，且不同教学模式的优势和缺点也有差别。因为受到应试教育的影响，使得我国初中物理的教学理念和形式也具有一定的滞后性，教学和学习效果一直不是十分理想。因此，物理教师在实际教学中应当适当地融入一些能够激发学生学习兴趣的因素，创新自身的教学方式和手段，采用趣味性的教学模式来提升学生的学习水平和初中物理的整体教学效果。
参考文献：
[1]陈生.寓教于乐,科学育人———初中物理趣味教学的策略探讨[J].课程教育研究:新教师教学,2016(15).
[2]吴伦祥.趣味性教学在初中物理教学中的应用策略[J].未来英才,2016(1):148-149.
[3]姜洪雨.浅谈初中物理教学中趣味教学的有效策略[J].数理化学习:教育理论,2015(6).
[4]梁明杰.初中物理中趣味性教学的应用策略探究[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(13):111-112.
[5]阮青.新课改背景下初中物理趣味性教学探究[J].学园:学者的精神家园,2014(26):152-152.
【初中物理趣味教学的策略】相关文章：