初中物理实验教学探析

时间:2020-11-08 19:07:26 物理毕业论文 我要投稿

初中物理实验教学探析

  物理是一门以实验为基础的学科,物理实验不仅对学生实验技能发展有重要作用,而且对于提高学生对物理学习的兴趣、发展学生的各种能力都有十分重要的作用.下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

初中物理实验教学探析

  摘要:初中阶段物理是一门以实验和观察为基础的自然学科,初中物理教学倡导的是自主性的教学,其根本任务是探索发现事物存在的物理规律。在初中的物理教学中,实验可以直观地再现物理现象,揭示物理的规律。通过实验还可以激发学生学习的情感,以及自主学习、研究性学习的能力。

  关键词:初中物理;教育教学;实验;意义;生活

  一、物理教学注重实验

  1.1众所周知,物理是一门极其严谨的学科,教学中主要以观察和实验为主。具体来说初中物理实验在物理教育方面占据很大作用。新时期,作为初中阶段的物理教师,我们要充分认识物理实验教学的意义,加大对于物理实验教学的投入。那么物理实验到底有哪些意义呢?经过多年的教学,笔者认为,初中物理实验能够引导学生思考的能力。物理学教学的基本方法就是以实验为主的,是物理教学的精髓所在,在物理教学中进行物理实验的演示和操作能够激发学生的学习欲望,不断启发学生去探求其规律,努力思考现象背后所蕴含的本质。

  1.2在用电压表探究串联电路电压的特点实验中,学生通过观察和本身的思考最后得到了正确的结论。这样有利于培养学生勤于思考的习惯。当然,物理实验还可以提高学生们的动手能力。物理规律的总结一般是在大量的事实的基础上总结而来的,对于初中学生来说,他们陌生的、难以理解的、表示怀疑的都可以通过实验来验证其物理规律,通过观察分析从而理解和掌握。在某些课程中可以让学生亲自动手来设计参与实验或者验证实验,来使物理规律呈现在眼前,其学生的动手能力也得到了大幅度的提升。同时初中阶段物理实验能够在教学中培养学生的分析归纳能力。

  1.3在教学中的一个重要的难点就是培养学生归纳分析的能力,在初中教学中,学生通过实验的现象和数据的分析,主动地养成分析归纳的习惯,分析归纳的能力也逐步得到了提高。实验室物理教学是一个根本的方法,在初中物理教学的各个环节中,可以充分地发挥实验的作用,来调动学生的积极性和主动性,让物理教学由抽象变形象,让本质通过实验产生具体现象来揭示。因此,初中物理实验在教学中有着特殊的作用。物理实验教学之于学生学习物理知识的意义还有很多很多,其重要性不言而喻,这就希望广大教师充分认识实验教学的作用,并加大投入,合理的进行实验教学,从而提高教学效果。

  二、重视过程,鼓励质疑

  2.1初中阶段的物理实验教学有助于提高学生们的动手能力。物理实验课程多半应该由学生自主完成。作为教师,我们要根据实验课程和学生思维的发展。设置实验探究问题。在学生进行实验过程体验前,提出准确的问题,再将问题转化为实验,要力求简单,重点突出,现象明显。要让学生设计好实验方案,教师要设置好思考的问题,调动学生的情感、知觉、思维、注意等一系列心理功能共同主动参与到实验探究过程中,引导学生在实验过程中思索、归纳结论,培养学生自主动脑、动手探究实验的能力。比如探究电磁铁的磁性和哪些因素有关的教学中,学生制作出电磁铁后,继续进行对影响电磁铁磁性强弱因素的实验探究。这时教师提出“清想办法增大电磁铁的磁性,使之能吸引更多大头针。”

  2.2教师并没有限定学生对电磁铁磁性强弱与电流大小、与线圈匝数两个因素进行探究。在这个开放式探究性实验中,能力强的小组能根据书本的提示进行多角度地探究,能力一般的小组或许只能探究其中一个因素。但即便学生只能通过改变学生电源的输出电压得出“电压越大,电磁铁的磁性越强”的结论,不能得出电磁铁磁性强弱本质是与电流的关系,也是成功的。学生一旦真正的见证实验现象,学生才能充分理解物理知识,这才是当前教育的目的'。

  三、走进生活,提高兴趣

  3.1正所谓,兴趣是最好的老师,兴趣是使人成功的动力。在教学过程中,作为教师,我们可以组织学生共同研究和制作一些简单实用的实验器材,这些实验往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点。如:塑料瓶是人们日常生活中用于装矿泉水和饮料用的,我们可以十分方便地指导和启发学生做很多的物理实验。例如,可以替代量筒、漏斗等实验器材。

  3.2生活处处有物理知识,只要我们善于发现,细心观察,勤于思考,勇于实践,不断引导学生进行探究,充分利用身边可以利用的物品。让学生自己动手制作教具,不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣,而且还可以培养学生的动手能力和创新精神,并使学生有意识的将物理知识应用到实践中,解决实际问题,真正体现新课标“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。在摩擦起电实验中,学生常用的塑料尺子在头发上摩擦几下,然后将其靠近一些小纸屑,发现小纸屑被吸引,就能很好地说明用摩擦的方法使物体带电,带电体能吸引轻小物体,并且实验效果非常明显。或者让学生用两手指轻按图钉的两端,利用两手指的感觉帮助理解压强与受力面积的关系等等。

  3.3生活和物理知识密不可分,生活处处都存在物理知识。因此,新时期,作为教师的我们要鼓励学生主动去发现,从生活中进行物理实验操作,提高自己动手能力的同时,还能激发自身学习的欲望,从而提高教学效果。总而言之,目前,加强实验教学是提高物理教学效果和开发学生创造力的有效途径。由于学生的认知基础与个人需求的不同,实验教学内容与教学目标的不同,实验教学设备与场所等因素的不同,因而不存优质实验教学的策略,教师需要开动脑筋,不断地学习创新,从而提高实验教学效果。

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