新课改下物理学习探析
中学物理新课程的许多新理念，体现了中学物理教育的长远方向。行走于新课程之中，是一种责任，更是一种使命，选择了它，就应义无返顾，勇往直前。下面是小编搜集整理的新课改下物理学习探析的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：新课改的成败决定着我国教育的命运，影响着我国一代人的发展，影响着我国综合国力的提升。新课程物理教学注重培养学生的探究能力，培养他们创造性思维，充分发挥和调动学生学习的积极性，达到了学生综合素质全面提高。
关键字：新课程、物理、教、探究
新课程改革下的物理教学对中学物理教学提出了必须以学生发展为主，，以物理学知识体系为载体，以培养学生创新能力和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到素质全面提高，培养个性，形成特长的目的。新课程改革下的物理教学其功能不仅传授知识技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，学会学习，形成正确的价值观。教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了很本性的变化。传统的教育观念、人才培养模式已不能适应新课程改革的需要，教师必须接受新的课程观、知识观、学生观、人才观和教师观，用新的教育观念指导自己的教育工作。
一、建立良好的师生关系
古人云：亲其师，信其道。在实际教学中，有这样一个现象：学生喜欢某一科目，相应
与该科目任课教师关系就较好，换句话说，学生喜欢哪位老师，相应地也喜欢这位老师所教授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，建立良好的师生关系是很有必要的，可以从以下几个方面入手：首先，教师要热爱自己的事业，要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。另外，在新课程理念的指导下，教学是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。
二、 教师角色，构建民主、和谐、合作的新型师生关系。
教师角色的确立，直接决定着教师在教学过程中的行为，关系到课程实施的走向及目标的实现程度。传统教学中，教师的角色是大纲的执行者，知识的传授者，疑难问题的.解惑者，应对考试的组织者。新课程标准要求教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者，成为一名研究型的教师。并且新课程的核心理念是“一切为了每位学生的发展”。教育的目的是一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。换句话说学生的“地位”可谓大大提高，学生与教师是平等的关系，学生不再是教师“专政”的对象，相反教师成了学生的服务者。
可真要完成这种角色的转换对相当数量的教师来说，可不是件容易的事，多年形成的教学方式，各种行之有效的教学方法，根深蒂固的教育思想等都将付诸东流，怎不让人痛心疾首。可面对新课程提出的新要求，教师也只有一种正确的选择：积极应对，在教改实践中不断的学习、探究，进快完成由知识的传授者到学生学习的引导者;由教学过程的主宰者到课堂的合作者;由大纲的执行者到学生学习的组织者;由疑难问题的解惑者到探究学习的促进者等角色的转变。以便构建民主、和谐、合作的新型关系，因为这种关系，不仅有利于教学活动的开展，有利于学生思维活动的激发，而且还能够发展学生的实际能力和创新精神，发展学生的个性，同时也关注了学生的个别差异，真正做到因材施教。
三、建立学校“实验器材借用制度”
平时教师的演示实验、课后的小实验或者实验性习题等，有的学生会感兴趣，但学生没有亲手做，心里痒痒的，总是想做做，教师应该想办法来满足他们。开放学校实验室，建立类似“图书阅览室借阅制度”的“实验器材借用制度”就可以满足学生的愿望。每周利用一个课外活动的时间或者每月拿出一到两个课时，让学生拿着自己想做实验的清单，找实验教师借出实验仪器，自己到实验室去完成感兴趣的实验。这样让学生在实验室里“自由”的徜徉，让实验室成为学生物理学习的“家园”，让学生自主动脑、自己动手来完成实验“自助餐”。有助于学生动手能力的培养，有利于学生的自由发展。
四、教学因人而异，以理论联系实践
由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学中我们尽量避免统一的要求，采取分层次、多方位的教育理念。如有些学生对实验操作感兴趣，而有些对基本知识和规律感悟好，对他们不采取取长补短，而是扬长避短，让他们在不同层面上有所发展，体会到成功喜悦。另外，还要充分体现从生活走进物理，从物理走向社会的理念。教学过程中我们围绕着基础知识和基本规律，引用学生熟知的事物现象去分析、实验、探究、使用学生身边的物品去演示、实验，学生接受起来也较容易。另外，学生历来对高科技产品倍感兴趣和新奇，通过它的运用，可以提供物理现象、物理过程生动的直观的形象，提高学生学习兴趣，集中学生的注意力，让学生获得生动、鲜明、清晰的感性认识，从而活跃学生的思维。如教学活动中多媒体的使用;在学习温度计时，让学生见识见识“非典期间”用过的“红外线测温仪”等。
五、总结语
总之，中学物理新课程的许多新理念，体现了中学物理教育的长远方向。行走于新课程之中，是一种责任，更是一种使命，选择了它，就应义无返顾，勇往直前。只要遵循新课程所提出的要求和方法，学生的探究能力和创造性思维必定会得到培养，综合素质也会全面得到提高。
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