幼儿的舞蹈教学探讨论文

时间:2020-07-11 09:04:58 舞蹈论文 我要投稿

幼儿的舞蹈教学探讨论文

  摘要:随着社会的发展,幼儿的综合教育问题受到了社会的普遍关注,而舞蹈是综合教育的重要组成部分。幼儿的大部分幼儿时期是在幼儿园度过的,在这一时期对孩子进行舞蹈教育和熏陶,对塑造幼儿的品质,培养幼儿的性格至关重要。因此,如何在幼儿园里实施舞蹈教育是目前幼儿园教育的一个重点。本文主要从舞蹈在幼儿教育中的地位、教师在幼儿舞蹈教学中的重要性以及幼儿舞蹈教学的方式等方面,来探讨幼儿舞蹈教学的问题。

幼儿的舞蹈教学探讨论文

  关键词:幼儿;舞蹈;教学舞蹈

  是一门艺术,是人们抒发情感的一种表现形式。舞蹈还是一种有益身心健康的活动,可以增强体质,培养自信和气质。随着素质教育思想不断深入,舞蹈教学被广泛实施到幼儿教育中来。以期通过舞蹈教学,提高幼儿的审美情感,促进幼儿身体的健康发展,培养幼儿的气质。所以,舞蹈教学在幼儿教育中占有极大的地位,也开始日益被重视。

  1舞蹈在幼儿教育中的地位

  舞蹈在幼儿教育中占有极其重要的地位,主要是因为:首先,幼儿舞蹈教育遵循人的天性。喜欢舞蹈是幼儿的天性和共性,孩子很小的时候会随音乐自由的摆动身体,这是舞蹈的天然体现;其次,舞蹈具有很强的动感和美感,可以提升幼儿的审美观念。舞蹈一般都会伴随着音乐的节奏而来,音乐是我们表达感情的一种方式,加上身形优美的舞蹈,在双重美的影响下,幼儿容易形成美的观念和道德观念;再次,舞蹈有利于幼儿养成集体观念和合作观念。幼儿的舞蹈一般是以集体舞为主,在舞蹈的训练过程中,一般都会强调统一、一致,经过反复练习,潜移默化的使幼儿认识到集体生活中团结、合作的重要性,容易养成自觉遵守纪律、注意自己与集体一致的习惯。因此,舞蹈是实现幼儿全面发展教育必不可少的一个方面。

  2教师在幼儿舞蹈教学中的重要性

  舞蹈在幼儿教育中的重要性,决定了舞蹈老师的重要性。教师在幼儿舞蹈教学中的作用是多方面的,突出表现在以下几个方面:首先,教师对幼儿在舞蹈教学中起到了兴趣培养作用。教师是教授幼儿舞蹈学习的主体,在舞蹈教学中起到了非常突出的兴趣培养的作用。如对幼儿学习舞蹈兴趣的培养,就是教师起主导作用的一个表现。兴趣是最好的老师,在舞蹈学习中,只有提升幼儿的学习兴趣,才能真正达到教学效果。针对幼儿敏感的天性,教师用良好的情绪和饱满的教学热情,制造出活跃的课堂氛围,调动起幼儿学习的积极性。其次,教师在幼儿的舞蹈教学中起到了引导的作用。幼儿舞蹈教学的特殊性决定了教师在教学过程中花费的心思要更多,在舞蹈教学中,要采取多种教学方式引导幼儿。在讲解动作时,要根据幼儿的年龄特征,既要生动形象又要通俗易懂。比如转手腕的动作,很多幼儿做的不是很到位,这时,教师可以告诉幼儿,假如是去采摘园摘大桃子,想把桃子摘下来的话,需要转动手腕,将桃子拧下来。

  这样,幼儿很容易联想到这个动作,并准确的做出来。亲身示范法,教师要伴随着语言讲解,用准确、形象、富有感染力的示范动作来面向幼儿做镜面示范,促使幼儿对要学习的舞蹈内容有一个完整清晰的印象。再次,教师在幼儿舞蹈教学中起到了观察点拨的作用。在舞蹈教学过程中,教师与幼儿深入的沟通,进行互动式教学,激发教师的探索性,提高幼儿的主动性。在教学过程中,教师良好的职业素养和细心的观察力,使得教师可以观察到每个幼儿的闪光点,分析每个幼儿的特点,这样可以在整个幼儿教育中做到因材施教。幼儿舞蹈教学的最终目的不仅让幼儿学会舞蹈的姿势,还要培养幼儿审美情感,是综合提升的过程。因此舞蹈教学不能单独冒进,还要与其他教学相互扶持。比如在蒙古族民间舞蹈的学习中,教师可以通过图片、视频的形式为幼儿讲解蒙古族同胞的生活环境、风俗习惯、服饰特点、舞蹈动作渊源等内容,并让幼儿在舞蹈中体会蒙古族舞蹈的独特魅力,一举多得。

  3幼儿舞蹈教学的方式

  由于幼儿年龄段的特征,使得幼儿舞蹈教学的方式更加多样化。笔者根据多年的教学经验,总结出几点幼儿舞蹈教学的方式,主要有:首先,游戏化教学。喜爱游戏是幼儿的天性,在舞蹈教学中辅以游戏,应是符合幼儿的.身心发展特点的。在具体的实施过程中,可以运用游戏的形式和口吻进行舞蹈表演。让幼儿感受到舞蹈学习活动是一种快乐的游戏。比如在练习跳跃的动作时,可以让幼儿扮演小白兔,在练习横跑时,可以以老鹰捉小鸡的游戏开始,让幼儿充分理解动作的基本含义上,再加以专业的指导。其次,生活场景化教学。在幼儿的舞蹈教学中,加上幼儿对生活的体验,可以让幼儿更好的理解舞蹈的内涵,从而更投入的完成舞蹈训练。比如,现在很多幼儿都去过采摘园,采摘水果对幼儿来讲是件很感兴趣的事情。因此,可以排练关于采摘水果的舞蹈。比如摘珍珠果、摘苹果、摘葡萄,每个场景的动作均不相同,而且配上不同背景的音乐,使得幼儿如同置身于真正的采摘园中,自然兴趣盎然。这时,教师再对采摘动作做一下规范指导,加上一些其他的舞蹈动作,一场采摘舞蹈就生动的展现出来了。再者,童趣化教学。

  幼儿年龄小,接触社会面比较窄,因此,在教学中,必须以幼儿的感性认识或已有的经验为基础,才是符合幼儿特点的。故而,童趣化教学是幼儿舞蹈教学中的一个重要方式。童趣化即在选择幼儿舞蹈题材时,要富有儿童情趣,充满与幼儿相关的生活气息,能与幼儿的思维相吻合,同时具有一定的教育意义。同时,所配的音乐也要鲜明欢快,充满快乐。如对幼儿生活中有趣的片段进行放大和再加工,然后配上相应的动作,就是幼儿喜爱的舞蹈形式了。如幼儿都喜欢春游,在排练春游的舞蹈时,可以让幼儿先讨论春游时的有趣的事情,如看小草发芽、风儿吹拂脸庞、小花开放、小鸟鸣叫等等。接着可以以这些为基础,编排舞蹈动作,这样,幼儿不但学得快,还充满兴趣,表演起来也更加逼真。

  参考文献:

  [1]幼儿园课程实施指导丛书艺术[M].南京:南京师范大学出版社,1997.

  [2]幼儿园教育活动社会领域[M].北京:北京人民教育出版社,1994.

  [3]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

  [4]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2004.

【幼儿的舞蹈教学探讨论文】相关文章:

1.幼儿舞蹈教学方法探讨的论文

2.幼儿教育舞蹈教学探讨论文

3.舞蹈教学中的旋转训练探讨论文

4.高职舞蹈教学实施策略探讨论文

5.高校舞蹈教学现状发展探讨论文

6.舞蹈教学中民间舞蹈风格性探讨论文

7.舞蹈教学中合作关系探讨论文

8.高校体育舞蹈教学方法探讨论文