小学舞蹈教学的探究策略论文
随着素质教育的实施，小学舞蹈教学取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多的问题。想要顺利解决这些问题，就需要小学音乐教师转变传统的教学理念和方式，根据学生身心特点和舞蹈学科特点积极进行教学改革，以促进小学舞蹈教学的有效开展，提高其教学效果。小学舞蹈教学探究策略主要有以下几点。
一、运用多媒体辅助教学，让学生产生愉悦的学舞体验
受传统教学模式的影响，目前，我国小学舞蹈教师往往采用“满堂灌”的教学方式，即以教授讲授舞蹈知识和动作为主，以学生学习为辅。这种教学方法在人数较少的情况下，能取得一定的教学效果。随着班级人数的增多，该教学模式已不再适应现代的教学形式和学生需求，学生人数的增多，导致教师无暇顾及到每一位学生，从而导致学生之间的差距越来越大，部分学习基础差的学生由于跟不上教师的进度，往往容易自暴自弃，甚至有的学生会产生厌学情绪，失去学好舞蹈的信心。在此形势下，采用新的教学模式势在必行。随着信息技术的发展，多媒体教学应用的范围越来越广泛，改变了传统的教学方式，为教学注入了新的活力。多媒体教学具有图、文、声并茂的特点，甚至还可以将视频、音频加入其中，具有许多教育教学中其他教学模式不具备的功能和特性。如，其直观的特性能帮助学生突破视觉的限制，给他们以极大的视觉冲击力，有利于学生学习抽象、复杂的概念；其动态的特性，有利于反映概念极其复杂关系、运动过程等，对降低学生学习难度具有重要作用。舞蹈教学就是一个不断运动、变化的过程，运用多媒体动态、直观的特性，对激发学生学习兴趣，提高其学习效率具有重要意义。小学舞蹈教师在运用多媒体进行辅助教学时，应尊重学生的主体地位，发挥其主观能能动性，让他们在多媒体视听学习中，学到真知识、真本领。教师在运用多媒体教学工具进行教学时，可以将学生分为学习小组，在带领学生观看完完整的舞蹈动作视频后，让学生以小组为单位进行舞蹈学习，组员之间互帮互助，激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。例如，我在讲授新人教版一年级下册《洋娃娃和小熊跳舞》时，就采用了多媒体教学法。在上课之前，我先为他们创设了一个故事化的场景：“洋娃娃要去参加朋友的舞会，在路上偶遇了正在独自落泪的小熊，原来小熊因为完不成舞会请柬里的任务，所以伤心地哭了，洋娃娃很想帮小熊，可是它还要赶去帮主人布置现场，没有时间，小朋友们，你们想帮帮小熊吗？”在得到大家异口同声的回答后，我便开始播放多媒体课件，当音乐响起，鲜艳的画面中洋娃娃翩翩起舞时，学生的注意力完全被吸引了，此时我便开始跳起这个舞蹈来，学生看到后也都不由自主地有模有样地学起来，多媒体课件播放之后，学生一脸意犹未尽的样子。此时，我便开始利用多媒体进行舞蹈动作的讲解，学生学得兴致盎然，取得了良好的效果。
二、采用讲解示范相结合的教学方式，提高学生的学习效率
小学生具有很强的模仿力，音乐教师在教授学生学习舞蹈时，可根据学生的这一特性，进行示范教学。示范教学是舞蹈教学常用的教学方法之一，合理运用此方法对提高学生学习效率具有举足轻重的作用，它能启发学生思维，加深他们对舞蹈动作的理解程度，因此该教学方法深受学生欢迎。教师在运用此方法时，在讲解完教学目标、动作名称、要领、做法后，可组织学生进行舞蹈动作的练习，通过指导，促进学生掌握知识和技能。如果教师只是单纯地讲解灌输，只能帮助学生建立模糊的概念，使其知其然，而不知其所以然，只见眼前不见全局，导致学生的学习兴致低下。针对这一现状，教师可边讲解边示范，降低学生的学习难度，提高其学习兴趣。实践证明，在舞蹈教学中讲解和示范相结合的方式具有良好的`教学效果，值得教师在教学中实施和推广。在运用此方法时，教师应讲求科学的方式方法，在精讲多练的同时，对关键动作、难点动作进行反复讲、重点讲，提高学生的学习效率。不同的学习阶段，采用此方法时也应根据教学内容的不同灵活设计。如在学习新舞步时，教师可以先完整示范，再进行讲解。这样让学生对所学的舞蹈具有整体的认知，感受其舞蹈的魅力，这对于激发他们的学习积极性具有重要意义。总而言之，小学舞蹈教学是当前小学教育的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要内容，因此，在小学教育阶段，通过多种方式提高舞蹈教学质量，促进其教学的有效实施，不仅符合社会需求，还符合学生的全面发展需要，应引起相关教育教学者的重视。在舞蹈教学中，教师可通过多媒体辅助教学和讲解示范相结合的方式，提高小学舞蹈教学效果，使教师教得轻松，学生学得愉快。
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