浅谈新课程标准下的音乐舞蹈教师应具备的专业素质论文
摘 要：新课标下社会对素质教育的关注度越来越高，音乐舞蹈教师在迎来机遇的同时，也面临着许多挑战。新时期，音乐教育工作者只有不断更新调整自身的人文素养及知识结构，才能更好的适应音乐教育发展。
关键词：新课程；标准；素质
随着科教兴国战略的不断深入，素质教育在基础教育中的重要性日益凸显，应试教育已逐步向素质教育方向转型。素质教育从本质上来看，是对人的全面发展教育的深化，在学生终身发展中有着不可忽视的重要作用。音乐与舞蹈都是善于表达及激发人类思想感情，反映人们现实生活的一种艺术，音乐可以给听众听觉上美的享受，舞蹈亦可以给观众视觉上美的享受，从而陶冶人们审美情操，提高人们的专业素养。音乐舞蹈课作为人文学科的重要领域及学校实施美育教育的重要途径，已逐步发展成为素质教育的重中之重。新课标的颁布推动了素质教育的发展，也为音乐教学改革指明了方向。经过多年的努力，音乐教学取得了一定的进步，但仍存在较多问题，离实现教学目标还有一定的距离。音乐舞蹈教师作为教育的引导者、领路人在音乐教学改革中起到了关键性的作用。新时期，音乐舞蹈教师们应具备怎么样的专业素质才能满足现代音乐舞蹈教育的发展需求，是众多音乐舞蹈教育工作者非常关注的一个课题。
1 具备正确的思想观念
音乐虽然是素质教育的重要组成部分，但受应试教育及教学压力的影响，不少学校仍未给予音乐课应有的重视，使得这门“副课”倍受冷落，音乐教师的地位也相对较低。长期在这种教学氛围下，音乐舞蹈教师难免会产生得过且过的思想，继而课堂教学时总是抱着完成教学任务的心态执行，学生作为课堂活动主体的地位难以真正凸显，导致教学效果差强人意。那么，新课程标准下教师应调整心态、摆正姿势、改革错误的教学理念及教育行为，树立积极向上，热爱音乐教育事业的正确思想，以学生发展为本，努力为学生营造一个轻松的、愉悦的音乐学习空间，激发学生的学习热情，改变人们对音乐学科的'偏见，从根本上提升音乐舞蹈教育工作者的地位。除此之外，教师应具备高尚的思想道德情操，除了要以学生发展为本之外，还要做到尊重学生、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，以教师的人格魅力感化学生。
2 具备广泛的文化艺术素质
课堂教学往往是在循序渐进中开展的，教育过程实质就是知识一点一滴积累的一个过程，在这个过程中核心人物则是教师。音乐舞蹈教学中，除了涉及音乐与舞蹈之外，还可关联到心理学、美学、文学、教育学等。因此，老师的素养除了音乐、舞蹈本专业水平之外，还包括其它学科的文化素养及师德修养，因为它决定了课堂教学的深度与高度。这就要求教师在课堂教学时不仅要遵循学生身心及各方面发展的规律，还要根据不同年龄阶段学生的不同心理特征去组织教学，使课堂教学科学化。例如，我们生活中往往会存在这样一个现象，（以舞蹈学习为例）大部分家长认为聘请一个舞蹈水平达到13级的人来教小孩是绝对没有问题的，但是事实并不是这么绝对的，能不能学好还要看学生自己。如果对小孩身心发展的规律不了解只会扼杀了他们的天赋，甚至给课堂教学带来阻力。因此，新时期的音乐舞蹈教师应具备心理学、教育学、音乐教育法、舞蹈教育法等教育能力及教育理论知识。只有这样，才能少走弯路，避免教学的盲目性，提升课堂教学质量。
3 具备过硬的专业技能
音乐舞蹈学科集音乐与舞蹈为一身，是一门技能性十分强的学科，教师除了要具备过硬的音乐专业技能之外，还要具备过硬的舞蹈专业技能，具备丰富的教学经验，从而将这些技能准确的应用于课堂教学中。首先，音乐方面。教师应具备敏锐的音乐感知能力、即兴的音乐创造能力、审美评价能力及音乐实践活动能力。众所周知，音乐是一门较为抽象的艺术，尽管在多媒体等高科技作用下，可将艺术魅力充分展现，但学生仍然感觉很遥远，难以领悟其精髓，因为这样的展示不够身临其境，缺乏感染力。那么，如何让学生感受艺术的魅力就只有通过教师来实现。只有教师专业技能过硬才能准确、生动且富有艺术感染力的把音乐作品的魅力向学生展示，从而调动学生学习音乐的积极性，使学生产生情感共鸣，潜移默化中学到知识，提高其素养。其次，舞蹈方面。教师要具备一定的舞蹈功底，确保动作示范到位。教师舞蹈动作是否示范到位、即兴表演能力如何已成为衡量其专业技术水平高低的重要标准。舞蹈的形态美可较为直观的体现在舞者的身上，其是一门视觉艺术。通常来说，学生要掌握好一个舞蹈动作，领悟某一风格主要是通过模仿来实现，而教师是否示范到位直接影响着教学效果。
4 具备教学实施的能力
音乐舞蹈课相对其它学科而言，其互动频率更高，课堂较“乱”，如何使学生在“乱”的环境下学习活的东西是课堂教学的关键。要想达到形散而神不乱的教学效果，就要求教师应具备一定的教学实施能力，也就是说课堂上教师既要做到放的开，又要做到收的拢，把握好课堂节奏，只有驾驭好课堂，才能真正实现教学目标。放的开具体表现为要积极地为学生创造自主学习的机会，让学生自由地探究学习。收的拢指的是当遇到突发情况时能及时合理地解决，而且能统领课堂，使学生一直跟着教师的步伐走。另外，教师还应具备创新能力。创造是艺术的源泉，创新则是艺术发展的内在动力。音乐与舞蹈最早源于人们的劳动活动，正是因为创新才有了源于生活又高于生活的艺术作品。所以新时期的课堂教学，创新仍是主题，如何在课堂中培养学生的创造力仍是教师教学的重点，教师应不断创新教学方式，使学生个性化地学习，促进其全面发展。
参考文献
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