高校舞蹈教学中对现代舞的引用
随着近年来国家对素质教育的重视,舞蹈教学逐渐在高校教育中得到重视,而现代舞作为一种被年轻人所喜爱的舞蹈种类,也逐渐登上了高校舞蹈教学的舞台。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】在社会文明不断进步的影响下，中西方舞蹈的融合是一种必然的发展趋势。在高校舞蹈教学中对现代舞的引用是改革舞蹈教学的关键方面，也是对高校舞蹈教学的优化。为此，本文主要阐述了现代舞的发展和特点，高校现代舞教学的现状，高校舞蹈教学中对现代舞的引用内容，以及高校舞蹈教学中引用现代舞的意义。
【关键词】高校;舞蹈教学;现代舞;引用;内容;意义
在高校舞蹈教学中，教师应当使学生通过舞蹈动作体现自我，高校舞蹈教学的根本在于以表演引导和启发学生，让学生爱上舞蹈，拓展视野，培养敏锐的观察力与想象能力，而并非培养动作技巧的表演者。鉴于此，舞蹈教学要求实现思想解放与肢体开发的统一。在现代社会中逐步形成的现代舞的特点是通过动作表达情感、动作全身性、以及有着抽象的主题，这有利于解放学生的思维与开发学生的肢体。因此，在高校舞蹈教学中引用现代舞有利于学生综合素质的提高。
一、现代舞的发展和特点
作为一种舞蹈流派的现代舞起源于19世纪末与20世纪初的欧美等国，其典型的特点是创造性、流行性、时代性。每一种事物的构成是相应的要素与元素，而构成现代舞的元素是力度、空间、时间，而自然节奏是组成现代舞的基础。在现代舞的这几种元素当中，识别时间重点是借助动作的长度、加减速、节奏，识别空间重点是借助异样的对角线，以三个基本的空间平面进行，即三维交叉面、水平面、垂直面，力度的体现重点是通过身体的停顿与动作。只有有效地控制现代舞的这几个要素，舞蹈就可以在艺术家与编导的创造性理念当中，有效地发挥舞台的面、线、点、空间的改变将真正的舞蹈语言与舞蹈艺术呈现给观众。现代舞的形成与发展基于现代主义思潮的制约，为此，其常常借助一系列新型的舞蹈方式体现社会、自我、自然、人之间的矛盾，比较容易跟人们形成共鸣与互动，再者，其反对古典芭蕾的体现内容与形式是最为明显的特点。鉴于此，现代舞的特点是流行性、创造性、时代性。舞蹈编导重点是担负舞蹈的创作、练习、表演，在此过程当中，舞蹈编导教师进行教学活动的重要事项是培养舞蹈的自由性、舞蹈技术、舞蹈的气息、力度等。以现代舞的气息作为视角，其需要高度结合力度，这样才可以更加有效地表达舞蹈的本性与姿态。以现代舞的力度的形成作为视角，其属于两个相对应的物体间借助放松、收缩、松弛、紧张等方式，根据呼吸节奏、外放、内收、破浪节奏等形成的自然节奏，从而有效地体现力度。以现代舞的舞蹈技术作为视角，舞蹈的本质是技术，这个本质的体现是借助身体动作。当前不少的舞蹈编导在舞蹈教学的过程中，业已不再太注重表现舞蹈的主题，因为这样会从一定程度上影响舞蹈的动作，所以是在科学应用力的前提下，在编导的意识与思维中形成一套不间断的动作，从而体现主导思想，其有着比较强的自由性特点，当然，这也属于现代舞最为合理的思维形式。
二、高校现代舞教学的现状
1、亟需编写全面和系统的现代舞方面的教材
教学的依据是教材，教材也是教师教学的根据，然而，当前的现代舞教材十分少，大部分的现代舞教师都应用自身编写的教材。尽管自身编写的教材能够便于教师的理解，可是存在一些不合理与不系统之处，具备相应的主观色彩。高校现代舞教学的效果会对学生的传承产生直接性的制约作用。为此，组织有关学者、舞蹈家编写现代舞教材变得非常迫切。
2、亟需建设一支素质较高的现代舞教学师资队伍
当今，我国高校现代舞教师的师资情况比较糟糕，除了一些大城市的高校舞蹈系在现代舞的实践与理论上可以提供合格的选修或者是主修课程之外，其它的高校很少专门性地设置课程。为此，在我国的现代舞教学依旧处在开始阶段，还有非常长的一段路需要走。而要想使高校现代舞教学的能力增强，首先应当建设一支素质较高的现代舞师资队伍，可以进行实践与理论这两个环节的教学，从而实现更加专业、系统、综合的现代舞教学。
3、亟需强化现代舞教学的科学性
高校需要根据自身的实际发展现状，合理、有效地设置现代舞课程，且组织多姿多彩的学校现代舞活动，从而让更多的`学生学习与了解现代舞的知识与技能。并且，要求学生在实践中多多地关注现代舞的创作作者与背景等，这样便于学生加深理解，且激发学生的想象思维能力。结合现代舞的特点，在教学的过程中需要通过一些富趣味性与现代化的教学手段把舞蹈教学渗透到有趣的活动当中，如此不但能够使学生摆脱僵化的动作程式，而且还能够跟自然运动规律的舞蹈动作相适应，从而更加灵活地表达人的真挚感情。为此，教师应当重视自身的教学方法与方式，更加科学与合理地设计现代舞教学的整个过程。
三、高校舞蹈教学中对现代舞的引用内容
1、丰富的现代舞舞蹈动作
为了能够更加有效地吸收现代舞的优势，实现学生舞蹈知识的丰富，要求分析现代舞的动作。现代舞的动作自由，能够以异样的动作来体现不相同的感情。为此，现代舞的表演不会受到人群、空间、时间等的制约，可以自由地舞动与想象。现代舞的这个特点能够使传统教学中禁止学生自由发挥以及要求的动作改变。现代舞的一个重要目标是清晰地表达自身的情感，因此现代舞的引用能够使学生尽情地想象与自由地创作异样的动作，从而将自身的情感淋漓尽致地体现出来，释放学生的天性。并且，在高校现代舞教学中，学生能够自由地发挥，这有助于学生摆脱传统舞蹈动作的束缚，进而形成一些新颖的动作，能够引导学生发展自身的舞蹈，进而也能够使我国舞蹈动作的规范充实，推动我国舞蹈动作的持续发展。
2、丰富的现代舞内涵和思想
现代舞的精华之处是要求舞蹈者根据自己的思维编排舞蹈动作。并且，现代舞不需要学生根据固有的舞蹈动作进行重复的训练，而是给学生一个舞蹈的主题，以使学生发挥自身的想象力，且创作适应主题的舞蹈动作。这样能够对学生在学习现代舞的过程中理解舞蹈主题的能力进行检测，并且还能够在学生编排的舞蹈动作中洞察学生的舞蹈能力。与此同时，也使学生在学习现代舞的过程中能够进一步地感悟现代舞，进而通过舞蹈动作表达自己的情感。我国高校舞蹈教学依旧面临根据固有舞蹈动作的进行单调教学的情况，而现代舞的引用恰恰能够完善传统教学的不足之处，以使学生能够根据自己的思想进行学习。在现代舞的教学过程中，教师能够结合某个事件或某次经历启发学生进行编舞，以使学生能够自由地施展自己，从而有效地激发学生的思维能力。
四、高校舞蹈教学中引用现代舞的意义
1、提升学生的知识水平
有效的舞蹈教学是长期性的，并非一蹴而就。也不可以形成于一种密闭式的环境当中，并且诸多的要素直接制约着其形成的过程。为此，高校舞蹈教学中现代舞的引用能够推动舞蹈教学的发展。为了更加有效地引导学生学习舞蹈，教师能够通过一系列有效的因素，实现学生舞蹈知识水平的提升。在时间上，传统意义上的舞蹈教学应用较长的时间，为了给所有的学生提供自主学习与自主改变的机会，就要求增加学生学习现代舞的时间，让学生能够在持续的学习过程中感受现代舞的巨大吸引力;在空间上，有效的舞蹈教学并非仅仅凭借教师的讲解就能够做到，尽管高校专业的舞蹈教育是推动学生提升舞蹈水平的一个关键性要素，可是因为舞蹈的完善基于社会、教师、学生等综合性要素的一致影响，所以在高校舞蹈教学中引用现代舞能够发挥十分重要的功能。在高校舞蹈教学中教授学生现代舞，不但能够完善舞蹈教学的方式，使学生能够全面地学习和掌握知识，激发学生的学习热情，而且还能够培养学生持久的舞蹈学习动力，推动舞蹈教学的发展。
2、丰富学生的思想
为了丰富学生的思维，能够引用现代舞蕴含的可以让学生随意发挥、较为放松的特点，以使学生在学习现代舞的时候能够结合异样的主题实现不同舞蹈动作的改编，并且也能够使学生不会受到人群、空间、时间的制约，进行自由地舞动与想象，能够激发学生的思维意识，实现学生自身思维能力的激发。因为高校学生都是向往自由与活泼好动的，他们的知识、思想、性格都充满了自由的气息。引用现代舞能够使学生尽情地表达自身的思想，能够通过思想对学生的动作进行引导，在持续变化的动作过程当中呈现美妙的舞蹈。总之，在高校舞蹈教学中引用现代舞能够使学生的思维丰富，充实学生的舞蹈知识和提高舞蹈能力，以及激发学生的舞蹈学习积极性与主动性。
3、培养学生的创新能力
现代舞跟随性舞动的原则相符合，能够结合异样的观看人群、城所、情景等对动作进行编排，学生能够根据舞蹈的需要进行自由地想象，尽可能地编排各种异样的动作，进而对自身的感觉进行清晰地表达，从而释放自己的情感。如此一来，在高校舞蹈教学中应用现代舞，能够使学生固有的舞蹈动作发生改变，从而实现舞蹈动作的创新，体现舞蹈的精华之处。实践证实，现代舞在高校舞蹈教学中的引用，不但能够提升学生的知识水平，丰富学生的思想，而且能够实现学生创新能力的发展，让学生能够结合自身的能力自由地进行施展，创新舞蹈动作，从长远来看，这也有利于我国舞蹈的可持续发展。与此同时，根据当今社会的发展现状，倘若学生缺少了创新思维精神与创新能力，那么就不利于自身以后的发展。
五、结语
总而言之，高校舞蹈教学中引用现代舞可以增强学生的舞蹈学习自信，提升学生的知识水平，丰富学生的思想，培养学生的创新能力，以及实现学生舞蹈动作的创新与舞蹈内涵的丰富，让学生的发展更加全面。笔者坚信，在越来越多的高校舞蹈教师的积极努力以及社会舞蹈家的支持下，一定可以培养更多优秀的舞蹈艺术人才，从而向全世界展示我国的舞蹈文化艺术与内涵，以使我国舞蹈的生命力变得更加旺盛。
【参考文献】
[1]慕羽.杨丽萍民族歌舞的艺术与资本逻辑———《云南映象》十周年启示[J].民族艺术研究,2015,(02).
[2]韩丽,刘震宇.试论大众传播时代的电视舞蹈艺术[J].中国电视,2015,(08).
[3]陈瑞瑞,尚俊睿.敦煌飞天艺术形象的舞蹈身体语言解读[J].北京舞蹈学院学报,2015,(04).
[4]李逦菁.爱欲的肢体言说———DV8肢体剧场个案研究[J].湖北美术学院学报,2015,(03).
[5]向杨.苗族麻文化传统影响下的苗族女性舞蹈特点[J].音乐时空,2015,(19).
【高校舞蹈教学中对现代舞的引用】相关文章：