中职舞蹈教学改革思考
舞蹈教学是中职幼师专业学生的专业必修课，也是美学教学的重要内容之一。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
[摘要]中职学校舞蹈课堂教学的创新，必须把目标设计、内容设计、策略设计与检测评价设计这四个环节放到关键地位，才能显现出舞蹈课堂教学的魅力。课堂教学创新以提高教学效率、提升教学效能、优化教学过程为其归宿。对于如何进行中职学校舞蹈教学创新，提高舞蹈课教学效率，实现课堂教学最优化控制和教法的创新，促使学生整体和谐的发展，是舞蹈教学改革、创新的一种尝试。
[关键词]中职;舞蹈教学;改革
舞蹈作为人们休闲娱乐，修身养性的形体艺术，如今在社会上影响越来越大，也因此在教育界的地位也越来越高。它对学生的德育、智力开发、审美、健身等方面的作用巨大，尤其在中专院校中学生正处于身心生长的重要阶段，对塑造学生的多元化素质过程中发挥重要的作用。但是在现在的舞蹈教学中，有很多的问题不适应课程改革的要求，因此我们必须对舞蹈教学进行改革。本文分析了现在中职舞蹈教学的问题，并针对这些问题，提出了改革的方法。
一、当前中职舞蹈教学过程中存在的主要问题
1.中职学生舞蹈基础差异较大。当前中职学校的舞蹈专业学生在进入中职舞蹈专业学习之前，很少有学生接受过系统的舞蹈培训，舞蹈基础普遍比较差，缺乏必要的舞蹈基本训练与基本功基础。进入中专舞蹈专业学习的学生，在身体等形体条件上存在很大的差异性，在软开度、肌肉伸缩能力、身体柔韧性方面存在很大的差异。中职舞蹈专业学生在专业基础与形体方面存在的这些差异性，为今后的舞蹈教学带来的诸多困难。
2.学生学习意识淡薄,缺乏必要的创新意识与钻研精神。当前在中职舞蹈教学过程中，还严重的存在学生学习意识淡薄、缺乏创新性的问题。由于舞蹈专业学习，既要学习相关的专业理论知识，又要进行形体训练，非常枯燥、辛苦。中职学生本来就舞蹈专业基础比较薄弱，在学习中非常吃力，造成了一些学生课堂参与意识薄弱，不愿意发挥自身的主观能动性与创新性。这种现象尤其是突出的表现在舞蹈基础比较薄弱的学生当中，本身专业基础就比较薄弱，在学习过程中很容易产生紧张与厌倦的情绪，为提高舞蹈教学质量带来的诸多现实性困难。同时，在中职舞蹈专业教学中，一些舞蹈教师单纯的为了完成教学任务而教学，教学的方式方法过于死板，很多学生只是出于单纯的模仿阶段，不能很好的在学习中实现创新。
3.学生实践学习时间偏少,难以落实课堂教学任务。中职舞蹈专业学习基本为两年，第三年就要上岗实习，要想在两年的时间里培养出专业能力强、基本功扎实的优秀舞蹈专业学生，需要在短短学校学习时间中为学习留出足够多的实践学习机会与空间。然而当前中职舞蹈专业教学过程中学生实践的时间偏少，这就导致了学生很难在有限的时间里获取足够有用的专业知识信息;中职舞蹈专业学生平时进行专业实践的时间有限，很难保证将课堂理论知识学习与足够的实践时间相结合。
二、如何对现在的中职舞蹈教学进行改革呢?
1.激发学生的学习兴趣。舞蹈能够使舞者的身心全面发展，使观者受到美的熏陶与感染。因此，通过欣赏优秀舞蹈作品的方法给学生一个感官上的冲击，每当她们坐在屏幕前，都会有投入、羡慕的目光及与之共舞的冲动。这种角色的转换，能让他们找到差距，并能不断坚定她们学习舞蹈的信念。与此同时，选出有过舞蹈演出经历的学生组成舞蹈兴趣小组，通过全面发挥特长生的作用，来带动更多的学生对舞蹈的热爱和追求，这也是培养和激发学生学习兴趣的好方法。
2.提高教师的师德。师德是贯穿教育过程始终的行为准则，是教师言传身教的标杆，舞蹈教学因为其自身具有开放向与灵活性的特点，开放性的教学环境与灵活性的教学方式，使舞蹈教学具有很大的灵活性，舞蹈教师的授课的认真程度完全取决于自身的责任心与对舞蹈事业的热爱程度。所以作为一名优秀的舞蹈教师必须具备高尚的职业道德，全面贯彻国家的教育方针，爱岗敬业、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人。关爱学生，关心和爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。对学生要做到严格要求、耐心教育、保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。为人师表，严于律己、作风正派、以身作则、注重身教。教师自身的`言行举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有很强的示范性、渗透性和权威性，起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。
3.及时反馈与强化。反馈是获得成功和效率的关键要求之一。它可以提供指导矫正的信息，起到加强和推动的作用。迅速的反馈可以使学生避免运用错误的方式训练，以免形成不良的动作。明确的反馈可以引导学生达到较高的表演水平。这种通过反馈让学生正确学习的方法有助于强化和巩固正确的表演。舞蹈课堂教学中的反馈主要是让学生相互做动觉反馈，调整双臂的姿势、头的位置等等。如动觉反馈中的触摸：在舞蹈课上，教师常常采用触摸的方式来调整后骨、骨盆、腿和臂的线条。经过一段时间的训练，学生会习惯在课堂上通过触摸矫正动作。当然反馈不仅仅只有动觉反馈，还包括语言、视觉等，语言类的反馈如当学生做了某个动作之后，教师说“很好”“手臂放松”等。视觉反馈包括教师的示范、书面分析和描述、观看舞蹈者自己的录像带等。这些都是有利的反馈手段，也是教师在平时的教学中易忽视的关键环节。正确的反馈之后，必须经过强化才能达到巩固某动作的目的，强化是舞蹈学习不可或缺的环节。
4.多媒体与课堂舞蹈教学。在舞蹈教学中合理地运用多媒体手段可以有效地创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美和感知能力。中等职业学校的舞蹈教学，是以舞蹈审美体验为核心，掌握和理解基础训练以及中国各民族舞蹈的动作风格和特点之间的关系为前提的。运用多媒体技术可以将文字、图像、图形、动画、声音和视频等多种媒体为达到某种教学目标而有机地结合起来。舞蹈的教学过程就是教师传授舞蹈技能，学生模仿动作和练习实践的过程。在中职舞蹈教学过程中，有许多腾空、旋转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，很难快速地建立一个完整的舞蹈动作表象。教师要把自己所示范的舞蹈动作用动画、视频等多媒体手段表现出来，在用信息技术手段展示的过程中，对重点、难点的动作进行回放、慢放、定格等技术手段的处理，可以帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全地建立起动作表象，加深了学生对动作的理解，对帮助学生快速掌握学习内容有传统教学手段无法比拟的作用。多媒体是现代舞蹈教学刚刚兴起的一个重要的教学手段，教师务必要把握好多媒体教学的优点，充分发挥科学技术在当代舞蹈教学中的巨大作用，才能使舞蹈教学更上一层楼。
5.在舞蹈教学中应注重学生想象力的培养、创造性思维的锻炼，培养学生的舞蹈编排能力。在教学的过程中，舞蹈教学要求学生从模仿开始，但不希望学生一直停留在模仿阶段，希望学生在长期的模仿中，渐渐发展到可以随意发挥而不走样的程度。这就需要学生有创新思想和发展思维。如民间舞蹈的教学，先教给她们基本动作，再给他们音乐，让他们分组讨论创编动作顺序及队形的变化等，以小组为单位进行展示。通过这样的模仿、创造，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的个性得到释放，灵感得到创造性的发挥。
三、结语
中职舞蹈学科是在以推进素质教育为标志的教育改革的大潮中，迎着新世纪的曙光，刚刚起步的年轻学科。它的设立对普及舞蹈文化、提高国民艺术素质将发挥极大的作用，也必将在实践的探索中成长、完善、成熟起来。
参考文献：
[1]王红.对舞蹈教学改革的思考[J].福建教学学院学报,2005,第08期.
[2]李星辉.从教学实践看职业中专舞蹈教学的特点[J].课外阅读旬刊,2013.
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