高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力提升的相关探讨
在当前的舞蹈的教学中,由于过多地注重舞蹈动作技术、技巧的培养,而忽视了教学过程中舞蹈表现力的学习。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着我国高校舞蹈教学工作的不断深入，舞蹈教学在理论和实践两个层次都得到了有益的发展，这些发展和探索有力的指导了我国高校的舞蹈教育改革工作，是高校舞蹈教育由重视标准回归到重视舞蹈艺术的教育上来。在这样的时代背景下，本文从高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力提升的问题出发，给出了提高学生舞蹈表现力的教学工作的具体策略研究。
【关键词】高校舞蹈教学;舞蹈表现力;问题;策略
随着我国高校舞蹈教育工作的不断推进，我国高校舞蹈素养教育得到了一定程度的发展，舞蹈教育的不断普及和深入开展不仅是高校素质教育全面发展的具体体现和落实，同时也是为社会培养更全面发展的复合型人才所必须进行的教育工作。在舞蹈教学中，如何提升学生舞蹈表现力是提高高校舞蹈教育水平，是学生真正领悟到舞蹈魅力的所在，提升学生舞蹈表现力才能够让学生在舞蹈的教育中陶冶情操，提高审美能力，从而有助于学生拥有更加完美的人格魅力。因此，研究学生舞蹈表现力提升是高校舞蹈教学水平提高的关键之一，具有重要的意义和价值。
一、影响高校学生舞蹈表现力提升的问题和原因探讨
1.1舞蹈是一门艺术活动，舞蹈教育是通过一系列的教学规划使学生掌握这门艺术活动的教育活动，从重视舞蹈的形体标准到如今的重视培养学生舞蹈艺术涵养和领悟舞蹈的艺术魅力，使得舞蹈教学有了一个质的变化，而在提升舞蹈教学水平的诸多方面中，提升学生的舞蹈表现力，使学生通过自我情感的认知和理解通过具体的舞蹈动作领悟舞蹈的魅力，是提升舞蹈教学的主要方面之一。但是从高校舞蹈教育整体来看，我国高校的舞蹈教育还面临着诸多的问题，如学生对舞蹈的思想认知问题，高校舞蹈教学开展的方式和教学内容问题都是导致高校舞蹈教育普及程度不高，学生舞蹈表现力不强的现实原因。在影响高校学生舞蹈表现力提升的问题上，主要存在以下几个方面的问题，首先对于舞蹈本身的认知程度不够，学生参与舞蹈教学的目的不是为了把舞蹈学的多好，有的是为了加强交际，有的是为了丰富自身的业余生活。
1.2其次，舞蹈表现力提升的技巧不够，如舞蹈基础不够夯实，生活和舞蹈学习的脱节，不能够把对生活的体验和观察融入到自身的舞蹈教学中来，再者，学习舞蹈时间和精力不够，舞蹈艺术的学习不是一朝一夕的事情，学生对于舞蹈的热爱与自身学习和生活的时间精力存在着冲突，导致了学生在舞蹈学习的脱节和落后。最后，舞蹈教育的师资力量不足。高校的舞蹈教学工作还处在一个起步的阶段，高校舞蹈教育的师资力量不足时制约高校舞蹈整体水平不高的主要原因之一，有的老师整体的舞蹈素养不足，有的是因为时间和精力不足对于教学内容和教学方法不能够一一体察和教育。
二、提升学生舞蹈表现力的具体策略
2.1重视舞蹈的基础能力教学
重视舞蹈教学中的基础能力的培养是提高学生舞蹈表现力的最基础也是最根本的教学活动，良好的舞蹈基础不仅能够给予学生更高的学习舞蹈的高度，同时还是提高舞蹈表现力的重要基础，通过夯实的舞蹈基础能力教学，不断提高学生个人动作的反应速度和协调能力。在进行基础能力教学的过程中，要注意对学生身体的各个部位进行不同程度的训练，提高学生身体的柔韧性，规范舞蹈基础训练，不断提高学生的身体素质，肢体的灵动才能够增强对于舞蹈节奏和舞蹈语言的'领悟能力，才能够体会到怎么做是美，怎么做才更有艺术感染力。
2.2加强学生舞蹈和生活的联系
舞蹈来源于生活，但又高于生活，加强学生对于生活的观察能力，把舞蹈教学和生活的实际相结合，不断启发学生的艺术想象力，从而培养学生来自心灵的表演激情，由内而外，由外而内，提高学生对于舞蹈艺术的认知和对舞蹈艺术的领悟能力。在具体的舞蹈训练和教学中，要把丰富的生活体验和舞蹈动作讲解、舞蹈的艺术表现结合起来，通过这种对于生活的映照比对，丰富学生对于舞蹈创作和舞蹈表现力的感知能力，从而能够使学生在学习舞蹈和进行舞蹈训练的过程中细心体会，充分发挥想象力去深入体验和感受。
2.3提高舞蹈教师队伍素养，创新舞蹈教学的内容和方式。
舞蹈教师队伍是高校舞蹈教育工作提升的关键因素，首先要采取一定的措施提高教师的舞蹈教学积极性，能够使教师重视学生舞蹈表现力提升的问题，建立一定的考核制度，一定的激励制度等等。其次，创新舞蹈教学的内容和方式，做到具体问题具体分析，因材施教，注重不同学生的不同的舞蹈艺术素养，例如尝试采取问题教学法、情景教学法、范例教学法等多种教学方式，调动学生学习舞蹈的热情，通过对于舞蹈的亲身讲解使学生最大限度的增加对于舞蹈艺术中相关内容的了解，提高学生对于舞蹈的整体认知能力，丰富学生的舞蹈艺术认知，这对提高学生舞蹈表现力有着很大的帮助。最后，在高校舞蹈教学中，有条件的进行“因材施教”的教学方法，当前我国高校舞蹈的学习者的基数和整体的师资力量存在着一定的矛盾，鼓励有条件的学校和课程教育采取一对一和一对多的舞蹈教学模式，通过教师细致认真的观察学生，做到及时发现问题及时解决问题，不能够放任自流，影响学生学习舞蹈的积极性，帮助学生不断提高自身的舞蹈能力，提高学生舞蹈表现的欲望。
三、结语
舞蹈教育是一种寓教于乐、潜移默化、怡情养性的教育，随着我国高校舞蹈教育的不断普及，我国高校舞蹈教育工作得到了不小的发展，丰富高校的舞蹈教学，提高大学生舞蹈表现力是大学生在接受舞蹈训练的过程中，既能够增强身体素质，又能够形成和谐和正确的审美观。但是我们要知道舞蹈教育和舞蹈表现力的提升都不是一蹴而就的，需要我们不断的总结经验，不断的探索，才能够在舞蹈教育水平提升的同时，增强学生对于舞蹈的领悟能力，寓情于舞蹈，从而达到舞蹈教育的根本目的。
参考文献
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