少儿学习舞蹈对少儿个性心理形成的作用

时间:2018-01-03 舞蹈论文 我要投稿

  摘要:虽然舞蹈对孩子的个性形成没有决定性的作用,但笔者经过多年的舞蹈教学后发现,舞蹈作为艺术门类中的一种特殊种类,跟孩子个性心理的形成有着千丝万缕的关联。当孩子用身体和心理投入到舞蹈的训练或表演等的社会活动中来的时候,舞蹈的心理学功能就表现出来了。首先,孩子参与舞蹈这项社会活动时,老师会通过孩子的各种心理表现判断出孩子的心理倾向、个性品质等,说明舞蹈对孩子的个性有一个检验的功能。其次,了解了孩子的个性后,针对孩子的个性,通过老师和家长的共同努力,舞蹈对孩子的个性形成会有很好的培养功能。

  关键词:少儿 个性心理 学习舞蹈

  一、舞蹈活动是综合的认知过程

  提升孩子的认知能力,是舞蹈教学最基础的内容之一。孩子们第一天学习舞蹈,从大镜子里清晰看到自己的时候开始,他们就开始了对自我的认识。起初舞蹈教师都会带领孩子们认识自己身体的各个部位,练习找到每一个不同的方位,分辨左右手,这些都是认知过程最基本的内容。所以从小学习舞蹈的孩子很少有上了一年级还分不清楚左右,找不到方位的。接下来孩子会在舞蹈课堂中进行舞蹈的最基本训练,包括了腰、腿、跨和头等各个部位的开发,这种对肢体的长期训练,除了能提升身体的素质之外也对大脑开发有很好的促进左右。这就不得不提到舞蹈课的另一特殊性了,舞蹈训练一般都是由一个个的技术性或者风格性的舞蹈组合来完成的。完成一个舞蹈的组合,孩子们需要用肢体结合不同的方位、在规定的节奏里熟练完成每一个动作,并且跟音乐或老师所要求的情感相符合,特别是一些风格性或动物模仿类的组合,赋予了孩子们很大的思考和想象的空间。那么这一个简单的小组合就是一个非常全面的认知过程,是时间、空间、力量等的立体结合,就像一个复杂的电脑编程。孩子们必须灵活运用自己的肢体、有很好的记忆能力,还得思维特别清晰,并且需要积极调动自己的想象能力才能有感情的完成好各个不同的舞蹈组合。可见舞蹈的学习对心理的认知过程有多么积极的作用,它是一个非常全面的认知过程。所以,很多学习舞蹈的孩子家长,在看到孩子们完成各种舞蹈组合的时候都很赞叹,因为即便自己是成人,如果要完成一个简单的舞蹈组合也并非容易的事情,甚至绝大部分的家长在参与亲子课的时候,学习能力还不及自己的孩子。另外,舞蹈学习能力强的孩子,他们的文化成绩往往都非常的优秀,因为舞蹈的学习不但培养了他们的记忆力、逻辑思维能力,还是孩子们释放学习压力的最好方式之一。

  二、舞蹈天生就是情感的载体

  舞蹈是人类最古老的艺术形式之一。上古时代,它就充当原始人们交流思想和感情的工具。在人类原始部落里,舞蹈具有全社会性,在他们组织散漫和生活不安定的状况下,需要有一种社会感应力使他们团结在一起,舞蹈就是产生这种感应力的重要手段。在之后的不论哪个时期,舞蹈一直是我们人类社会不可或缺的。就像人类最初诞生了舞蹈一样,孩子们在幼小的时候就对动作和节奏有着超强的学习能力和兴趣。很多孩子还没有学会说话,就会听着音乐有节奏的律动,做出各种舞蹈动作,用以抒发自己内心的情感,这也给家长们带来了很多乐趣。这种原始的舞蹈情绪,每个孩子都有,表现也很不均衡,但是随着年龄的增长,更多的认知和社会活动占主导地位后,会慢慢退化。所以坚持学习舞蹈的小朋友会把这种原始的舞蹈兴趣巩固下来,并且用科学的方法把表现力系统化,而不是仅仅停留在原有的节奏律动层面,他们懂得用不同的速度、力度和不同空间的动作有机的组合在一起,可以表现出各种不同的情绪,把自己的情感完全融入到舞蹈里。所以学习舞蹈的孩子一般表现得更加乐观、有气质、非常的自信,走在人群当中是最显眼的。舞蹈在塑造孩子们好的身体形态的同时,也给孩子们提供了释放情感的途径,还教会孩子们表达情感的方法,所以他们比一般的孩子更懂得情感的抒发,能更充分的展现出自己的魅力。

  三、意志与舞蹈相辅相成

  意志过程是人们为实现奋斗目标,努力克服困难,完成任务的过程。在意志过程中产生的行为是意志行为。前面已经讲到,完成舞蹈的训练或表演经常需要超越人体自然状态,需要训练孩子们身体的柔韧性、提升孩子们跳跃旋转等的能力。这种与身体自然状态的对抗训练,肯定是需要强大的意志力做保证的。相反孩子们能长期坚持舞蹈的训练,对意志力的形成和提升也有非常积极的作用。

  由于对舞蹈有兴趣,大部分的孩子都有学习舞蹈的需要,这种需要在心理学里是比较高层次的审美的需要,通过长期的舞蹈学习,我们能用表演的形式更好的展现自己,得到周围人群的肯定,那么这种审美的需要最终就达到了自我实现的需要。我们都很清楚把舞蹈学习好,能满足我们各方面的需要,这些需要就让我们产生了学习舞蹈的动机。在学习舞蹈的过程中,孩子们往往都会产生动机冲突,最常见的就是:学好舞蹈从而达到自我实现的需要与学习过程中需要承受的各种苦难之间的冲突,这是一种趋避冲突。能否调节好这个冲突,直接影像到孩子对舞蹈的兴趣和学习舞蹈的坚持,如果处理不好很有可能对孩子造成挫折,影响到孩子的成长。这是每一个学习舞蹈的学员家长最关心的问题,也是每一个舞蹈老师最需要谨慎处理的。那么要调节好这个趋避冲突,意志将是至关重要的因素。意志是与克服困难相联系的,我们要学习好舞蹈,需要压腿、开胯、下腰和单一舞蹈动作的控制等等,就得克服很多肢体限制给我们带来的困难。首先,舞蹈老师要分配好这些困难,根据孩子的身体发育规律更科学的分配好这些学习的任务,不要让困难一开始就影响了孩子对舞蹈的兴趣,更不能让孩子的动机受到干扰阻滞,被迫暂时放弃对舞蹈的学习,这种循序渐进的克服困难是最好的提升意志力的方法。其次,舞蹈学习也是对孩子们意志品质的一种检验,孩子们学习同样的教学内容,面对同样的困难,他们会表现出不均衡的意志能力,从而评估出不同孩子的意志品质。最后,老师和家长应该共同努力,发挥孩子们的主动性,让孩子们养成自觉克服困难的习惯,这种主动跟困难做斗争的精神,是对孩子们意志品质的更高要求,也是我们老师和家长最希望看到的,也只有这样孩子们才会积极主动的学习舞蹈,在舞蹈学习过程中体会到舞蹈带给他们的无限快乐。所以,学习好舞蹈需要意志力作为保证,而坚持学习舞蹈的过程本身就是提升意志品质的很好方法。

  当今社会家长让孩子们学习舞蹈最主要的目的是提升孩子们的素质,让他们拥有更丰富多彩的童年,培养一个舞蹈艺术家绝对不是他们的初衷。舞蹈学习是一个综合的认知过程,而且舞蹈天生就是情感的载体,它与意志之间又有着相辅相成的关系。我们只有了解清楚了这个特殊的心理过程,才能更科学的利用舞蹈开发孩子们各方面的潜能,培养好他们,让他们在克服困难的过程中体会到快乐的存在,这才是舞蹈教育的意义。

  参考文献

  [1] 邹琳玲.论少儿舞蹈动作的创作来源[J].师范教育,2003(Z1).

  [2] 王辉.关于中国少儿舞蹈未来的若干构想[J].戏剧文学,2004(05).

  [3] 阎志英.少儿舞蹈中男孩偏少的原因分析[J].中小企业管理与科技, 2007(05).

  [4] 陈路芳.对少儿舞蹈创编课的一点心得[J].广东艺术,2007(05).

少儿学习舞蹈对少儿个性心理形成的作用相关推荐